项目名称

大班段集体备课

项目负责人

李金花

活动时间

2016年6月12日

活动地点

大三班教室

活动主题

社会《别担心》

主 讲 人

张美淑

参加对象

大班段全体备课组成员

申请学时

主讲2学时，其他1学时

活动内容

及进程

一、组员教师签到

二、集体备课：社会：《别担心》

活动目标：

1.尝试解除对上小学的担忧情绪，进一步形成积极乐观的入学态度。

2.在说说、看看、听听、画画中提升观察、倾听和表达的能力。

活动准备：

体现小学生活设施的照片；体现小学生努力学习的视频；体现小学老师亲切的照片和录音；幼儿已完成的绘画作品《我担心......》。

活动过程：

一、想一想，别担心。

1.按担忧的类别出示幼儿绘画作品，回顾已有经验。

2.自选已经不担心的话题，记录下应对的方法。

二、听一听，不担心。

1.解决生活方面的担忧。

2.解决学习方面的担忧。

3.解决交朋友方面的担忧。

4.解决和老师相处方面的担忧。

5.播放小学老师的话，作为小结。

三、试一试，有信心。

提问：我们想了这么多的方法，应对生活上、学习上、交朋友上，还有与老师相处上可能会遇到的困难，现在还会担心吗？

教师小结：从现在开始，我们就要锻炼自己，接受各种挑战，到了小学不管遇到什么困难，我们都会想到好办法去解决，成为快乐的小学生。

活动反思

与建议

在活动中，教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来，引导幼儿去感受角色形象的心态变化：担心——不担心。也就是，因为将面临“变化”而担忧，又因为“不变化”(熟悉而亲切的人际环境，熟悉的好朋友，“笑眯眯”的老师)而放心，进而主动劝慰家长“别担心”。让幼儿请楚地认识，了解将面对的“变化”观察，体验“榜样”(角色形象)应对“变化”的心态历程，可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略——认识“变化”的是什么，“不变化”的是什么，去除入小学前的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题，教师帮助归纳，有的问题在活动中根据幼儿已有经验达成共识后当场解决，而有的问题是幼儿没有经验的，教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候注意观察，寻求答案。

　　本次活动，教师适时适宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表诉自己内心的相法的机会，为他们入小学做好良好的心理准备，帮助他们化解仍然担心的问题，最终以健康愉悦的心理状态进入小学。

过程确认

情况属实

科研处负责人签字：沈胡洁