项目名称

小班集体备课

项目负责人

李金花

活动时间

2016.6.7

活动地点

园内音体室

活动主题

小班社会《岩石的故事》

主 讲 人

谢玉燕

参加对象

小班全体备课组成员

申请学时

主讲2学时，其他1学时

活动内容

及进程

组  组员教师签到

集体备课

小班社会《岩石的故事》

活动目标:
1.了解岩石的自然属性——风吹不动，火烧不怕等。

　　2.感受岩石的人格化特征——坚定，沉稳。

活动准备：

　　挂图第11号《我，还是我》。

活动过程：

　　一、以故事引入，激发幼儿的活动兴趣。

　　1.小朋友都见过石头吗？那你们玩过小石头吗？我们玩过的都是小石

　　头，还有一中很大很大的石头，这中很大很大的石头有一个很好听的名字叫做岩石。

　　师：这种很大很大的石头的名字叫什么呢？

　　2.结合挂图，完整的讲述故事一遍。

　　下面老师要给大家讲一个关于“岩石”的故事。故事的题目叫做“我，还是我”。

　　二、学学岩石的样子。

　　1.动作引出：小草被风一吹会怎么样呢？大树又会怎么样呢？那岩石会怎么样呢？

　　2.结合幼儿的表述引导幼儿用身体表现岩石的样子。

　　老师小结：岩石又大有壮，非常的结实，非常的勇敢，不怕风吹，不怕打雷和下雨，也不怕火烧。所以岩石非常的坚强。

　　三、表演“我们也要做岩石”。

　  老师来说大风，闪电和大火来了时，让幼儿大胆的用身体的动作来表示岩石的

样子。

活动反思

与建议

今天我给幼儿讲了一个关于岩石的故事，目的是让幼儿了解岩石的自然属性：风吹不动，火烧不等，其次是感受其人格化特征：坚定，沉稳。故事中的岩石是拟人化的，具有一种坚硬，沉稳的人格特征。

“兴趣是最好的老师”。幼儿由于年龄的原因，好奇心比较强，他们对待那些新奇的东西非常敏感，一种现象、一个演示、一段故事、一幅挂图都会激发起他们的兴趣、会吸引他们的注意力，所以根据幼儿的心理特点我在《岩石的故事》一课引入时，就借助挂图使孩子们看到岩石的各种画面。采用这种方法从一开始上课就吸引了幼儿的注意力、好奇心，从而激发幼儿认识岩石的兴趣。

通过倾听故事《我，就是我》，在形象的声音中，幼儿感受到了风、雨、雷电等的巨大威力，同时，通过理解故事内容，幼儿知道岩石是比他们都强大的物体，用肢体语言来强调他们的认识，并适时鼓励少部分胆小的幼儿，学会勇敢、学会挑战。课堂气氛很好，幼儿积极参与性强，达到了很好的效果。石头是一种十分容易获取的教育资源，我们曾在各种各样的活动中，分散地利用过它。通过此次活动，幼儿认知了石头的自然属性，风吹不动、火烧不怕等，也感受到了石头的人格化特征，坚定、沉稳等。

幼儿在有趣的活动情境中有所发现、有所感悟，平凡朴实之中的意义和价值自然地潜入了他们的意识，这正是我们共同期待和努力的。在今后的教学中，我们可以通过形象的情节、声音布置以及对比的方法，会更好更快地促进幼儿吸收课堂中要求的内容。

过程确认

情况属实

                                    科研处负责人签字：沈胡洁