主题名称

《幼儿园完整儿童活动课程》 中班  下册

《拜访春天》

周次

5-8周

主题分析

春天来了，周围的自然环境正在悄悄地发生着变化，你注意到了吗？四季轮回，当我们再一次走进春天，这些特征无疑会变得更加明显。“拜访春天”这个主题，我们将和孩子们一起去欣赏春天的美好景色，感受春天的温暖气息，寻找春天里各种各样的朋友，探索发现春天的秘密；参与种植和饲养活动，观察植物发芽现象，了解动植物的生长变化规律，知道春天是万物生长的季节。

孩子们将在这样的春天里，与大自然中的朋友们做游戏，在这样的情境中积极地探索与发现，不断地收获新的惊喜。

总目标

目标1：尝试用自己喜欢的方式寻找春天，感受春天的气息，喜欢春天。

目标2：能够从多个角度围绕“春天趣事”进行谈话，在谈话中有意识地专注倾听他人的发言，并有意识地维护谈话规则。

目标3：发现小动物排队的规律，并根据规律继续为小动物排队。

主题内容

原主题教学活动

调整后集体教学活动

区域活动

实践活动

（第5周）

春天来了（一）

《找春天（一）》、《找春天（二）》、《春天里》、《放风筝》、《春雨沙沙》

语言《找春天（二）》

社会《找春天（一）》

艺术《放风筝》

科学《春雨沙沙》

健康《春天里》

语言区：投放更多展现春天景色变化的图片及小动物头饰，鼓励幼儿继续仿照故事中的句式结构续编故事，并和同伴一起讲述故事。

（第6周）

春天来了（二）

《春雨的色彩》、《种子发芽》、《发芽喽》、《找芽苞苞》、《春藤》、《春的哆、唻、咪》

语言《春雨的色彩》

科学《种子发芽》

艺术《春藤》

健康《蝌蚪游泳》

社会《种豆子》

语言区：投放各种小鸟、春雨的头饰，鼓励幼儿分角色朗诵散文诗，进一步感受散文诗的优美，进而丰富词汇，提高思维和语言表达能力。

（第7周）

春天朋友在哪里（一）

《春天趣事》、《编花环》、《我们的自然角》、《小树》、《和树做游戏》、《村居》、《我的小花园》

语言《村居》

科学《春天趣事》

艺术《编花环》

健康《和树做游戏》

社会《我们的自然角》

探索区：将尚未泡发成功的种子投放在活动区中，继续观察。

（第8周）

春天朋友在哪里（二）

《春天的花园》、《我的树朋友》、《蝴蝶》、《小蝌蚪找妈妈（一）》、《青蛙跳跳》、《小蝌蚪找妈妈（二）》、《找妈妈》

语言《小蝌蚪找妈妈》

科学《我的树朋友》

艺术《春天的花园》

健康《青蛙跳跳》

社会《找妈妈》

美工区：投放村上隆、梵高等名家的作品，供幼儿感知春天明媚积极的景象特征。

调整

情况

说明

在主题《拜访春天》脉络下，根据五大领域内容，发现艺术活动、语言活动和科学活动偏多，健康活动和社会活动欠缺，故进行删减及增添。

删减内容：

1.  “主题：春天来了（二）”脉络下的科学活动偏多，根据五大领域，选择了更适合孩子的《春藤》。

2.  “主题：春天朋友在哪里（一）”脉络下的语言活动和艺术活动偏多，根据五大领域，选择了语言活动《村居》和艺术活动《编花环》。

3.  “主题：春天朋友在哪里（二）”艺术活动和语言活动偏多，根据五大领域，将语言活动《小蝌蚪找妈妈》（一）（二）合为一节课，艺术活动选择了更适合孩子的《春天的花园》。

增添内容：

    在“主题：《春天来了（二）》”中健康活动和社会活动的欠缺，故添加了健康活动《蝌蚪游泳》，社会活动《种豆子》。

主题

环境

创设

1. 主题墙：“我的探究”——选择生活中常见的植物种子进行种植，观察种子的发芽情况，将它们的发芽过程通过拍摄照片或者绘画的方式，记录在墙面上。“放风筝”——将幼儿绘制的作品剪下，分为风筝组和人物组，分别张贴在主题墙的上方和下放，并用麻绳将风筝和人物的小手连接起来。“春天的朋友”——布置花园背景，幼儿将自己绘制的花朵张贴在主题墙上并相互欣赏。鼓励幼儿继续涂鸦，丰富主题墙。

2.主题活动留痕：以幼儿留影、作品、语言等呈现活动前期、活动中期、活动后期的状态和收获。

3.幼儿问题库：以幼儿生成的问题和教师预设的问题为引子，通过多种方式进行解答，并以图文并茂的方式记录这一过程每个人都有自己特别的地方。

4.作品展示互动区：在活动区中布置大的花园场景，鼓励幼儿自主绘制蝴蝶，创造春天美丽的花园。将幼儿的作品放置于展示区，供幼儿相互欣赏。

家长

工作

指导

1. 和孩子去户外踏青，一起挖野菜、放风筝、捉蝌蚪、赏花等，观赏春天的美丽景色，并让孩子将拍摄的照片带到幼儿园与同伴分享。

2.在家和孩子一起选择合适的容器和植物种子进行播种，并让孩子参与照料，观察植物的发芽和生长。

3.和孩子共同收集春天植物发芽的图片资料。

4.鼓励孩子坚持观察并记录幼儿园“朋友树”的变化，经常关心孩子的小花小树日记，和孩子聊聊春天花草树木的变化。

5.春天气候多变，及时给孩子增减衣物，并借此帮助孩子认识春天的气候特征。

主题

脉络

导图