5、金属热胀冷缩吗(初稿）

   【教学目标】

科学概念：

1、许多固体和液体都有热胀冷若冰缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质。

2、有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。

过程与方法：

1、设计简单操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。

2、正确使用酒精灯给物体快速加热。

3、对生活中的现象尝试用模型实验加以解释。

情感、态度、价值观：

1、对探究各种物体的热胀冷缩现象表现出更浓的兴趣。

2、初步意识到事物遵循普遍的变化发展规律，但也有特殊性。

【教学重点】设计实验观察金属固体体积变化的现象。   

    【教学难点】设计实验观察金属固体体积变化的现象。  

【教学准备】为每组准备：酒精灯、铜球热胀冷缩演示器；垫圈（钢丝条）、 刻度尺、作支架用的木块等；图片、资料。

    【教学过程】

一、观察铜球的热胀冷缩现象

1、我们知道了液体、气体具有热胀冷缩的性质后，你还想知道什么？到底固体会不会热胀冷缩，现在我们就来做一个实验来验证一下。

2、教师出示实验材料：这里有一个铜球，这里还有一个金属环，铜球刚好能通过金属环。我们就用这个装置来做实验。

3、你们认为这个实验应该怎样做？根据什么现象知道固体的金属球有没有热胀冷缩的性质。 

4、交流讨论，确定实验方法。

5、按学生汇报的方法演示实验。

6、小结：通过实验我们发现铜球具有热胀冷缩的性质。

（预设：通过分析材料，引导学生思考实验的方法，也可以组织学生小组实验，但要给学生准备棉质的手套、大量冷水等，在这个活动中还要特别强调使用酒精灯和不可直接触摸加热后的铜球等安全问题。）

二、观察钢条的热胀冷缩现象

1、师：老师给每个小组提供了圆形的金属垫圈或钢丝条，根据材料设计一个实验装置，观察它们的变化。

2、学生交流实验方法。

3、分组实验，教师巡视指导。

4、交流现象。

5、小结：我们发现金属垫片和钢丝条也有热胀冷缩的性质。

（有了前面观察铜球的讨论和实践，让学生尝试去观察其他金属物体的热胀冷缩现象，让他们根据观察材料思考、讨论、设计实验方法，教师只要稍作提示，学生们可以想出各种有效的观察方法来）

三、金属热胀冷缩吗

1、师：铜球和钢条都有热胀冷缩的性质，那么是不是所有的金属都会热胀冷缩呢？

2、阅读教材38页的资料。

总结：通过前面的学习，我们知道了许多物体都有热胀冷缩的现象。

（通过前几课的学习，我们有必要让学生对之前所观察到的一个个单个物体的热胀冷缩现象的认识做个提升，需要组织学生加顾一系列观察实验的现象 ，并进行分析、归纳和概括）

板书设计：

         金属热胀冷缩吗

 铜、钢......    大多数金属      热胀冷缩 

（锑 、铋 ---- 热缩冷胀）   

 

 

 

《金属热胀冷缩吗》(定稿）

一、     教材分析：

 学生认识了水、空气都有热胀冷缩的性质以后，此时会很自然地想到了另一个问题：固体会不会热胀冷缩呢？本课就和学生一起来通过实验验证金属是否会热胀冷缩。

二、     学情分析：

 学生在前两课的基础上以经会观察、分析实验现象，并能总结概括，本课让学生主要是让学生设计简单易操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象，提升为许多物体都有热胀冷缩的性质的认识。

三、     教学目标：

科学概念：

许多固体也有热胀冷缩的性质。有些固体在一定条件下是热缩冷胀的。过程与方法：

1、设计简单易操作的实验活动，有效地观察金属固体的体积变化。

2、正确使用酒精灯给物体加热。

3、对生活中的现象尝试用模型实验加以解释。

情感、态度、价值观：

1、培养学生对探究各种物体热胀冷缩现象的浓厚兴趣。

2、初步意识到事物普遍的变化发展规律，但也有特殊性

四、教学重点：

如何设计实验观察金属固体体积的变化现象。

五、     教学准备：

酒精灯、铜球热胀冷缩演示器、钢条、火柴学生用表格；教师自制金属条热胀冷缩演示器、课件。

六、     教学流程：

（一）、创设情景，导入新课

1、我们先来看一则故事：

1825年，英国铺设了第一条铁路，钢轨是一根连一根的焊接在一起的。 结果，到了炎热的夏天，钢轨就变得七歪八扭，左右弯曲，有些地方甚至还向上拱了起来；而到了寒冷的冬天，钢轨竟断裂成几段。 

2、听了这则故事，你有什么问题要问？

3、你猜测一下可能是什么原因？

4、是啊液体、气体都有热胀冷缩现象，钢轨是不是也具有热胀冷缩的特点呢？金属热胀冷缩吗？今天我们就来研究这个问题（板书课题）

二、新知探究、

1、你知道金属都有哪些呢？

2、今天老师也给同学们准备了一些材料，你能用这些材料设计一个实验来研究金属有没有热胀冷缩的特点吗？

3、各小组先讨论一下想怎么做？

4汇报你的实验方案？

5、要想知道你们的方案是否可行，我们要做什么？（实验）要给铜球加热就需要使用到加热仪器----酒精灯

6使用酒精灯加热需要注意什么呢？

7、你认为在做这个实验时还应该注意什么呢?

8、在注意安全的情况下仔细观察并做好记录开始实验。

9、师生汇报得出结论

10、你观察过现在的铁轨吗？有什么特点？你能解释为什么这样做吗？

三、实践活动、

1、研究完了铜球的热胀冷缩现象，我们再来看看其它金属是否也有热胀冷缩的特点。老师给每个小组提供了一根钢条，你能设计一个实验来研究它是否热胀冷缩？

2、 各小组同学先讨论一下是不是有好方法。

3、为了能让大家看清楚实验现象，老师给大家做了这样的教具先观察，如果用酒精灯给铝条加热，你估计会有什么现象？

4、真的和你们说的一样吗？让我们一起来验证一下吧！

5、汇报同过实验我们能得出什么结论？

6、实验中我们发现铜球、铁环、铝条都有热胀冷缩的性质，我们能肯定的说，所有的金属都会热胀冷缩吗？

7、请同学们打开教材，阅读教材内容

9、学到这我们能给金属下个结论吗？

四、拓展延伸、

1、在生活中你还见过那些热胀冷缩的现象

2、老师也找到了几生活中热胀冷缩有关的图片，我们一起来看，你能解释一下为什么这样做吗？

3、课后请同学们继续观察生活中还有那些热胀冷缩现象？

4、通过本课学习，你什么收获吗？

五、板书设计、

                            金属热胀冷缩吗

     

                              

                            铜

                     

           

 大部分金属

                           铁                   热胀冷缩

        

                       铝

 

许多物体