项目名称

第四次教研团队科学组《仰望天空》第4次试教

项目负责人

黄蕾蕾

活动时间

2023年5月6日

活动地点

录播教室

活动主题

《仰望天空》项目化主题研讨

执教者

毛淑蓉

参加对象

综合组全体成员

申请学时

3

活动内容

及进程

本次集体备课主要围绕课堂上的问题进行探讨：

1. 问题1：项目化学习，如何设计？

第二次试教，毛老师利用学生自己上节课设计的知识问答程序，通过回顾上节课的内容引入，呈现上节课的流程图，再引导为什么引入本课内容，怎么应用，衔接得就非常自然，学生设计出来的作品富有多样性和创新性。但是总感觉项目化还不够，项目是什么呢？

改进：将本单元设计为一个整体的项目化学习任务：知识问答系统，引导学生上节课完成了什么？存在什么问题？通过今天学习解决了什么问题？又存在什么问题，我们下节课继续学习解决。这样的项目学生就很清晰，当下要做什么学生也明白。把大项目分解成每一节课的小问题去解决，最终完成项目，也很有成就感。

2. 问题2：太阳月球为什么看起来差不多大，如何呈现？

第三次试教，毛老师出示了上节课流程图，但并没有重点进行回顾讲解，也就没有发挥流程图的作用，那么算法思维有进入学生的脑子里了吗？如何改进？

改进：在课的开始通过流程图回顾上节课的内容，在教学过程中充分分析本课的算法，将复杂的大问题分解成几个小问题，发挥了流程图在编程过程中的作用，学生的逻辑思维也在这样由算法到程序的过程中得以提升。

3. 问题3：抽象概念，如何介绍？

第二次磨课，毛啊老师还增加了学生先通过自学书本内容，再进行反馈，教师通过流程图，分析变量的增加、减少、设定和读取，学生对变量的理解就更加深入了，对变量的应用在脑子中有了一个算法，在以后变量的应用上也会有对应的思维。

4. 问题4：学生主体，如何体现？

第三次磨课，毛老师就开始有意识地把主动权交给学生，通过模拟实验帮助学生建构科学概念

改进：让学生来教学生，，由学生的问题来延伸出下一节课，充分发挥学生的自主性、独立性。

活动反思

与建议

通过本次集体备课，大家围绕前面提出的四个核心问题，结合黄老师第二次试教的课堂做进一步探讨。在解决前面四个问题的基础上，，抽象概念如何介绍，学生个体如何突出，以及如何设计项目化学习来培养学生的计算思维也有了进一步认识。

过程确认

  科研处负责人签字：