学校校本培训活动记录表

（项目负责人填写）

工作单位： 水头镇闹村中学         

第5节  生物的呼吸和呼吸作用

第一课时

一、教学目标：

1、知识与技能：了解人体呼吸系统的结构和气体交换过程；了解呼吸道和肺的组成和功能；理解呼吸运动的原理及人工呼吸的原理；了解人体内气体交换的动力和过程

2、过程与方法：

①通过对吸入的空气和呼出的气体的成分比较，培养学生读图的能力，和分析、归纳的能力。

②能通过对呼气和吸气模型的分析来认识复杂事物的结构和运动规律。

3、情感、态度和价值观：

①让学生认识到分析事物可以从现象到本质的规律，建立科学探究的精神品质。

②通过对呼气和吸气模型的建立，培养学生科学探究的方法——建立模型的四思想，同时激发学生学习科学的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：人体呼吸系统的结构和气体交换；呼吸作用。

教学难点：肺泡有利于气体交换的结构特点；气体交换的过程。

三、教学方法

1、教学组织形式是多元综合的，如探究式学习（呼吸运动的规律和原理）、合作学习和自主学习（呼吸系统的结构特点和功能）等相结合；通过学生动手实践、讨论、教师讲解等，让学生回顾知识，掌握知识和运用知识。

2、教学媒体的运用，如呼吸系统的结构功能、呼吸运动的模型及气体交换的过程等，都通过大量的图片和简洁的动画，化繁为简，同时增加课堂的知识密度，提高课堂效率。

3、实物模型的利用，如呼吸运动的模型和人工呼吸的模型的运用，增加学生的情感体验和愉悦感，同时激发学生学习科学的兴趣。

四、教学过程设计

【引入】小游戏憋气比赛，你感受到了什么？（窒息的感觉）师：生命的基本特征之一就是新陈代谢。呼吸就是生命的标志。生物只要活着，就要不停地呼吸。

[自主学习]：呼吸系统的结构和功能

【过渡】人体与外界的气体交换通过什么结构进行的？——呼吸系统（学生回答，纠正）

让学生结合自身的特点，看书上的内容和图，观看影片，自主学习，并完成学习后的问题。

1、呼吸系统由        和           两部分组成。

2、你能在图2-41上指出呼吸系统的各结构的名称吗？（学生回答）

3、你知道肺和气管在人体中的位置吗？在自己身上摸一下看。（图片展示）

4、你知道鼻粘膜的作用吗？（讨论）

5、你知道气管和支气管上纤毛的作用吗？为什么我们不能随地吐痰？（讨论）

6、你能尽可能多的说出肺泡适与气体交换的结构特点吗？（根据影片中的介绍）

[动手实践]：呼吸运动

教师讲述：对于人体来讲，无时无刻不在进行着呼吸和吸气的过程，这是怎样来实现的呢？接下来，我们就来认识一下呼吸运动。呼吸运动就是指吸气和呼气两个动作的结合。

学生体验：将左手按在胸前，尽力吸气和呼气，感觉胸骨和肋骨移动的情况。从中你认为胸腔体积怎样变？胸腔内气压怎样变？

学生利用呼吸运动的模型，体验呼吸运动：用双手轻触自己胸侧的肋骨处，做深呼吸，感受胸部的运动情况，推测胸腔体积的变化。吸气时肋骨向上向外移动；呼气时，肋骨向下向内移动。

吸气时，膈肌收缩，横膈扁平，外肋间肌收缩，内肋间肌放松，肋骨向上升及向外移，胸廓扩大；胸腔内的压力减小，外界大气压的作用下，气流进入肺部。呼气时，过程与之相反。

[讨论总结]：多媒体展示吸气、呼吸时的胸腔变化，并用动画对人体呼吸运动的介绍。

【讨论思考】：为什么婴儿总是“啼哭”着来到人间？

[合作学习和讲授相结合]：人体内的气体交换

教师讲述：人体通过吸气获得了氧气，呼气放出二氧化碳，这些气体主要是在肺泡中进行的。

多媒体演示肺泡内的气体交换

[综合应用]：

讨论1、吸烟直接刺激哪些器官？对哪些器官的危害最大？“世界无烟日”介绍

讨论2、依据呼吸运动的原理，对呼吸骤停的病人，该怎么办？（依据呼吸运动的原理，演示人工呼吸。）

[小结]：你今天得到了什么收获？（学生总结）