学校校本培训活动记录表

（项目负责人填写）

工作单位：  水头镇闹村中学             

能量及其多种形式

---------------评郑正松老师的一堂课

本堂课的目标：1、结合实例认识能的多种形式（化学能、机械能、声能、电能、电磁能等）；2、能在具体事例中识别能量的形式；3、通过对日常生活中的各种能量的调查，认识能量在生产、生活中具有普遍意义。郑老师把本堂课的重难点定为：认识能量的普遍意义。

郑老师本堂课的思路为：1、通过学生吃早餐的作用为例子引出能量，并举例人体没进食的天数所会出现不良后果！进一步体现进食及能量的重要性！再追溯能量的研究史，通过介绍400多年前伽利略的实验来让学生认识能量！2、通过进食引出食物中所含有的化学能；增加燃料与人体中也含有化学能！3、通过进食从而进行机械运动引出机械能！4、从用电器引出电能；5、从光引出电磁能！6、介绍声能！并对分贝的不同人的感觉进行介绍！最后郑老师让学生对本堂课进行总结，并以板书呈现！最后进行练习，通过练习对能的形式进行补充，对板书进行增加内容，增加地热能、核能！

本堂课郑老师的教学设计思路很清晰，条理清楚！郑老师的本堂课借助了多媒体，如比较多的图片，视频来引起学生的兴趣！不过美中不足的是每个知识点的引入或者知识点的转折处可能没有经过精心的设计导入，导致学生的课堂反应不是很活跃！可能会出现本堂课的目标没有很好的完成！比如能量的认识，介绍完伽利略的惯性实验之后，郑老师想说明这是一个理想实验，郑老师是通过问学生：现实生活中是否会发生以上现象？学生猜想之后，郑老师说请同学课后探究！可郑老师很快说出，这在生活中是不可能出现的，是因为地球中存在摩擦力，最后说出：伽利略的这个惯性实验是一个理想实验！再说化学能的介绍，郑老师是通过运动需要能量，而食物中含有的能量来引出，但是后来燃料、人体中所含有化学能的引出就不够顺畅自然了，郑老师问：一辆汽车没有汽油，是否可行使？人体中含有化学能吗？因为人体也可以作为其他生物的食物，所以也含有化学能！

另外郑老师对本堂课的目标完成了1、2，但是目标3没有很好地完成，所以本堂课的设定的重难点没有突破！

通过对本堂课的听课，及我们科学组的集体讨论，我个人认为，可以把本堂课进行从新的编排，通过让学生观察实物，通过实物把各种形式的能量混在一起，让学生分析、判断、归纳，从而分清各种形式的能量！