教材简析

部编语文教材全面贯彻党的教育方针，认真落实党的十八大提出的“立德树人”的根本任务；以义务教育课程方案和《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，遵循语文教育的基本规律，继承我国语文教育的优良传统，借鉴国外母语教育改革的经验，努力建设符合语文教育规律和时代特点的高质量、有特色、让广大师生满意的新的教材体系。

全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

目

的

要

求

在教学改革的过程中，教者要更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件。

教

学

措

施

一、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。

二、 以全新的教学理念指导新课改，教师要做到教学五认真，总揽全局，面向全体，注重信息反馈，搞好试卷分析，及时调整教学思路，争取教学的大面积丰收。

三、认真抓好听说 读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

四、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。

五、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。

周

次

单  元

名  称

及课题

所需

教时

教  学

目  的

及要求

重  点

难  点

教学

方法

所需

直观

教材

备

注

1

∫3

周

第一单元

走进名人

《邓稼先》

《说和做》

〈〈回忆鲁迅先生〉〉

《孙权劝学》

12

整体感知课文并把握文意，体会作者谋篇布局的能力。通过联系课文历史背景，认真学习杰出人物的崇高品格。

反复朗读课文，揣摩文中人物说话时的神态，体会人物的心理，深入人物的内心世界。注意作者在行文顺序、材料剪裁、人物配置等方面的匠心。

讨论合作交流

多媒体课件

4

∫

6

周

第二单元

家国情怀

《黄河颂》

《最后一课》

《土地的誓言》

《木兰诗》

12

对本单元不同体裁的文学作品，要学会从不同的角度，理解表现不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。

学会联系课文内容，了解中国近现代的国情，培养热爱祖国山河和语言文字的爱国主义情操。注重朗读训练，读准字音，读出感情。

讨论合作交流

多媒体课件

7

∫

１０

周

第三单元

走进普通人

《阿长与〈山海经〉》

《老王》

《台阶》

《卖油翁》

12

略读课文，扫清字词障碍，整体感知文章主旨及人物形象。精读文中的重点句段，分析主要人物形象，并揣摩字里行间蕴含的思想感情。

研读文章句段，品味文段的语言特色及写作特点，为习作打开思路。学习课文中的主人公勤劳善良、淳朴厚道、体贴入微、热情宽容、诚信无私的优秀品格。

讨论合作交流

多媒体课件

１１

周

期中考试

５

注重知识梳理与归类迁移。

感知文章大意，理清行文线索。抓住人物描写，揣摩人物性格。品味关键词句，赏析语言特色。

讲练结合

１２

∫

14 周

第四单元

中华美德

《叶圣陶先生二三事》

《驿路梨花》

《最苦与最乐》

《短文两篇》

12

本单元重点学习略读。在精读、了解某一类文章的特点后，可以推而广之，去略读许多同类的文章。略读时可以根据一定的目的和需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。

学会在阅读文章时，及时从内容和表达两方面总结学习心得。把握作者的行文思路，感受人物的高尚品德。

讨论合作交流

多媒体课件

15∫17周

第五单元

走进自然

《紫藤萝瀑布》

《一棵小桃树》

《外国诗二首》

《古代诗歌五首》

12

了解作者及写作背景，理解课文内容，把握主旨。初步了解托物言志的写作手法。

体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会、对人生的感悟。运用比较的方法阅读文章，以拓展视野，加深理解。

讨论合作交流

多媒体课件

18

∫

20周

第六单元

科学幻想

《伟大的悲剧》

《太空一日》

《带上她的眼睛》

《活板》

12

学习本单元课文应重点浏览文段，提取主要信息。另外，还要在阅读文章的基础上，有所思考和质疑。本单元课文的语言内涵丰富，有强烈的抒情色彩，意味深长。要注意品味课文的语言特色，积累好词佳句。

整体感知课文，能抓住典型事件和人物有感情地复述课文。梳理事件脉络，品析意味深长的语句。学习文章运用多种手法突出人物性格的写法。培养严谨、科学的态度，激发对民族发展进步的自豪感。

讨论合作交流

多媒体课件

21

周

期末考试

５

注重知识梳理与归类迁移。

感知文章大意，理清行文线索。抓住人物描写，揣摩人物性格。品味关键词句，赏析语言特色。

讲练结合

作文

训练

总课时

28

其     中

指导写作课时

13

评讲

课时

13

测试

课时

1

欣赏

课时

1

学期作文训练总体目的及要求

1、能让学生明确有感而发的重要性，还要清楚“感”从何来，引导学生关注生活、关注社会、关注人生，从而学会获取丰富的写作材料。

2、能懂得文章只有说真话、抒真情，才能感染读者。能回忆过去的生活，用自己的语言出发自内心的真实感受和认识。

3、能多留心、多观察、多思索、多积累，学会从生活中寻找丰富的写作材料。

4、掌握抓住特征写景的方法和写景的层次，并把这些方法运用到自己的写作时间中去。

5、学习写简单的说明文。

6、能初步了解联想和想象的作用，并通过联想和想象扩展文章的内容，丰富课文内涵。

提高写作水平的措施

1、选择有效的作文课堂指导评价模式。

2、面向全体学生，训练内容有层次性。

３、引导学生多阅读，多积累，多练笔。

周次

训练内容

文章体裁

训练目的要求

训练方式

评讲重点

备注

1

写出人物的精神

题目：《我的好朋友》

记叙文

学习抓住典型细节来表现人物的精神风貌。学习借助一些写作手法来突出、强调人物的精神。

1、范文引路

2、自主练习

3教师点拨

1、选取那些能反映人物内心世界的典型事件来刻画人物。

2、刻画人物不仅可以运用语言、动作、外貌、神态等描写，还可以运用对比、衬托等方法。

3、借助抒情、议论点出人物精神。

2

写出人物的精神

题目：《争论》

记叙文

3

写出人物的精神

题目：《这样的人让我   》

记叙文

4

学习抒情

片断作文

记叙文

理解什么是抒情，抒情在文章写作中有什么作用。把握如何在文章的叙述和描写中渗透情感。理解什么是直接抒情和间接抒情。把握如何在文章中选用恰当的抒情方式。

1、范文引路

2、自主练习

3教师点拨

4、反复练习

1、片段作文训练题，如果是直接抒情，可以采用排比、反问的句式抒发。如果间接抒情，可以通过一件具体的事情来抒发自己的某种情感。2、关于家乡，所写内容不必面面俱到，应该有所侧重。

5

学习抒情

题目：乡情

记叙文

6

学习抒情

题目：我的烦恼

记叙文

7

∫

8

抓住细节

题目：《  的那一刻》

记叙文

掌握什么是细节描写。理解细节描写的作用。掌握运用细节描写要注意的问题。

1、范文引路

2、自主练习

3、教师点拨

4、反复练习

1、注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。带上自己的情感。2、要写“那一刻”你的“感受”或“心情”怎么样。注意要尽量写得具体，还要写当时的感觉。

记叙文

9

抓住细节

题目：《照片里的故事》

记叙文

周次

训练内容

文章体裁

训练目的要求

训练方式

评讲重点

备注

11

∫

12

怎样选材

题目：《晒晒我们班的“牛人”》

记叙文

理解材料在写作中的地位和重要性。学会围绕中心选材。掌握选材中的详略问题。注意材料的新颖和真实。

1、范文引路

2、自主练习

3、教师点拨

4、反复练习

1、既然是班里的“牛人”，肯定有其过人之处，可以写他们超出常人的能力，也可以写他们不同于常人的行为或态度。2、强调这一天中哪些经历是独有或者令你感触最深的。

13

∫

14

怎样选材

题目：《我的一天》

记叙文

１５

文从字顺

文题：写景、状物（片断训练）

记叙文

掌握文从字顺这一写作的基本要求。学习如何在写作中使语句表达准确、不产生歧义。学习如何使写出的语句连贯。学习如何使写完后的文章没有语病。

1、范文引路

2、自主练习

3、教师点拨

4、反复练习。

1、注意观察景或物的细节，抓住其总体特点来写。通过描绘某种景物的特征来赞美与其相似品质的某类人及某种精神。2、要展现月亮不同时刻的美，要写与月亮有关的故事。最终要抒发情感，寄托情怀。

16

文从字顺

题目：《月亮》

记叙文

17

∫

18

语言简明

话题作文：科学技术

记叙文（想象作文）

明白写作中什么是语言简明。掌握围绕中心来使语言简明的写作技巧。掌握避免重复来使语言简明的写作技巧。掌握不堆砌词语来使语言简明的写作技巧。

1、范文引路

2、自主练习

3、教师点拨

4、反复练习。

1、写作时，可以想象科学技术在未来发展过程中对我们的生活、环境、生存等方面的影响。2、另外，文章应具有一定的故事性、耐读性和趣味性。