项目名称

期中质量检测分析

项目负责人

杨小芝

活动时间

2012．11．22

活动地点

三楼办公室

活动主题

教学质量分析

主讲人

杨小芝

参加对象

周校长及初中语文组全体

教师

申请学时

参与者一学时，主讲2学时

活动内容

及进程

我们针对九年级期中学区统考的语文卷做了如下分析：

一、命题情况分析

从试卷形式上看，它符合学生的学习实际。试卷的结构主要分为“知识积累” “阅读理解”和“作文”三大块，；从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要知识点在试卷中都有体现，而且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。命题者重点关注了语文教学改革的潮流和2011版新课标对语文教学的要求，同时也考虑了初中语文教学的现状。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养。

二、得失分情况分析
1、从考试结果来看，这份试卷虽有一定难度，但学生考的还可以，平均分

与及格率超过预期目标。最高分达到132分，不及格只有4位学生。

2、“积累与运用”这块，基础知识掌握得较好，学生的背诵默写情况令人满意，但个别学生审题较粗心，书写潦草，出现几个错别字。

3、阅读题中，学生根据所学的语文知识或语段信息做到认真审题；全面、严密答题的思维习惯极为欠缺。答题角度与答题的要点把握不够，是卷中失分最多的主要原因。阅读题的主观性较强，文字表达较多的题目中问题尤为严重，学生大多是语言组织能力较为薄弱。
    4、作文失分存在3个方面原因：一是语言表达欠缺，有部分学生句子不够通顺，语言罗嗦，错别字较多；二是审题不当，文章主题审偏或审错，止于浅层与小处。内容陈旧，缺少动人之处。表达粗糙，少文采，少情意，少美感；三是书写不规范，字迹潦草、卷面不整洁。
    三、 建议与策略：
   1、继续重视基础知识的积累 。
   对于农村学生，原有基础较差，只能从基础知识入手抓起，才能考高分。虽然本次考试中大部分学生基础知识得满分，但少部分学生还是在字词、默写等考题中失分，说明这些学生未认真、系统地去掌握。对此我们不能掉以轻心，必须继续重视积累，在平时的教学中， 要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。  

    2、培养阅读能力，要立足于课堂。 

    要切实提高学生的阅读能力，必须立足课堂，立足课本。精读课的教学，老师要根据教材特点指导学生学习方法；略读课的教学，老师要放手，让学生运用精读课中掌握的方法自主学习。这样，才能培养学生的基本阅读能力。
   3、加强答题技巧的指导，培养学生紧扣文本、筛选信息、理解内容的能力。
   4、作文教学要高度重视，要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫。从这次考试的作文来看，在立意和谋篇布局方面也有较大的问题。对于这些基础较薄弱的学生，重点还是要求他们写好规范的记叙文，让学会基本的描写方法和叙述方法。今后的作文训练，一定要做到“序列化”，训练应扎实、有序，不能可有可无，我们思想上要充分认识到作文训练的重要性，同时要注意培养学生的写作兴趣。

活动反思

与意见

通过本次试卷检测分析，老师们明白，要让这些基础薄弱的学生学好语文，教师们在备课中多备学生，课中多让学生发言，多留时间给学生思考，共同解决问题，课后多关注学生学习动态，多发现学生在学习中存在的问题，并及时帮助解决，为明年中考打基础。

过程确认

    教务处或教科室负责人签字：