项目名称

集体备课

项目负责人

钱金勇

活动时间

2012年12月17日

活动地点

二楼办公室

活动主题

《圆整理和复习》

主讲人

主备：周爱微

参加对象

1至6年级全体数学教师

申请学时

 2学时

活动内容

及进程

一、解读文本，确定教学思路

二、讨论《圆整理和复习》教学设计。

 三、根据讨论结果，周爱微老师修改备课稿。

课题：第四单元圆整理和复习（初稿）

学习目标：进一步的理解圆各部分的名称及特征，理解周长和面积的区别。

学习关键：灵活运用圆的知识解决生活中的实际问题。

教学过程：

一、知识回放

（1）圆各部分的名称及特征是什么？

（2）在同圆或等圆中，直径与半径有什么关系？

（3）画圆时，什么确定圆的位置？什么确定圆的大小？

（4）什么叫圆的周长？圆的周长是怎样推导出来的?

          知道哪些条件可以求圆的周长？举例。

（5）什么叫圆的面积？圆的面积是怎样推导出来的？

         知道哪些条件可以求圆的面积？举例。

（6）环形的面积怎样求？举例。

（7）圆的面积和圆的周长有什么区别？

       认真预习归纳成网络图

二、学以致用

１、在一个长3厘米，宽2厘米的长方形内剪下一个最大的圆，剩余部分的面积是多少？剩余部分的周长是多少？

２、张爷爷用31.4米长的篱笆靠墙围一个半圆形的养鸡场，这个养鸡场的面积是多少？

三、小结

通过复习你有哪些收获？说一说与大家共同分享一下。

四、达标检测

一基础题（每空5分）

（1）两个圆半径分别是3厘米和5厘米，它们

直径的比是（   ），周长比是（  ），面积的比是（   ）。

（2）在一个长8厘米，宽5厘米的长方形木板上锯下一个最大的半圆，这个半圆的面积是（  ）。

（3）用同样长的铁丝，分别围成长方形、正方形、圆，（   ）的面积最大。

二、提高题

用10米长的席子围一个底面是圆形的粮囤，

已知相接处重叠了0.58米，这个粮囤的占地面积有多大？

三、拓展题

整理与复习（第四单元圆）（定稿）

教学内容：课本第120页

教学目标：1、师生共同回忆、梳理、交流本单元的各知识点包括有关概念、计算公式等

         2、学生能根据公式计算较复杂的圆的周长及面积，并能解决生活实际问题。

教学重点：1、引导学生回忆圆和轴对称图形的有关概念，圆的周长和面积的计算公式。

          2、要注意重点复习公式是如何得来，避免学生死记硬背或者混淆使用公式。

教学难点：如何通过本节课的学习让学生构建圆的知识体系，能利用建立的知识体系解决一些问题。

一、师生共同回忆圆的有关知识

圆的认识、圆的周长、圆的面积

圆的认识：圆心O 确定圆的位置，半径r 确定圆的大小

直径d   d=2r   r=d*2（在同圆或等圆中）轴对称图形   无数条对称轴

圆的周长：概念：围成圆的曲线的，长度叫做圆的周长，公式：s=2πr=πd

圆的面积：概念：圆所占平面的大小叫做圆的面积。公式：

s=πr²  （呈现面积的推导过程），圆环：s=πR²- πｒ²　=π（R²-ｒ²）二、数学城堡（闯关游戏）

1、填空题    2、数学诊所    3、选择题   4、智慧岛

三、课后小结

1、你觉得自己有哪些收获，哪里还不懂？

活动反思

与意见

1、把课堂交给学生。整理和复习不但要起到一个回顾知识点的作用，更重要的是将学过的内容进行梳理，从而找出知识之间的内在联系，形成更加完善的知识网络体系，并在实际生活中进行应用。在教学中，我直接从学生感兴趣的作图入手，通过学生展示、板演画圆，让孩子们很轻松的对圆的知识进行了回顾，真正让学生成为了课堂的主人。

2、注重学习方法的指导。在第一环节，老师有意引领同学们进行集体的梳理，从中获取方法。第二块内容的梳理，大胆放手让学生以小组为单位进行合作学习。最大限度的发挥他们学习的积极性，培养学生间的合作意识、团队精神。第三块内容我完全放手，让学生进行自我梳理和展示，意在培养每名学生独立思考、解决问题的意识。

过程确认

    教务处或教科室负责人签字：