课题   

动漫故事会

   ——四格漫画

课时

1

年级

8

学情分析

本课是“设计应用”学习领域的课程。授课对象是初二年级的学生，对动漫系列充满了兴趣，对生活有着丰富的感性认识。但对漫画艺术设计的原则和造型手法的了解有限，思维定势较明显，容易陷入机械模仿。在教学环节设置上以“直观激情——讨论探究——经典欣赏与知识传授——现场演示——归纳方法——创作实践——作品展示与点评”的线索逐步展开，通过多种生动有趣的活动方式不断激发学生的学习兴趣。

通过学习和作业练习，使学生体验如何把日常生活的感受，通过四格漫画艺术的设计表现，使之变为艺术形象这一过程。在授课中，教师需从多种途径引导学生，让学生于生动有趣的教学活动中自然地学习到知识和技法，尽力达到激发学生独特的艺术创作能力，获得表现、交流能力。

在课前布置学案，让同学们提前根据要求了解四格漫画艺术的特征。以及传统漫画在现代科技AR技术的影响下，带来的视觉感官的刺激。本课例因为教学内容较多，教学设计要在一课时完成，教学重点必须设计得“小而深”。所以将对四格漫画艺术更深的了解探究设计在“课后延伸”中。教学设置中打破了传统美术教育的学科界限，融合了美术学科与音乐、文学、特别是与信息学科的综合探索，扩大了美术教育的内容，为学生提供了一个崭新而广阔的学习和探索空间。

教学目标

1、了解四格漫画的基本知识及创作方法；尝试编绘四格漫画作品。

2、欣赏经典的动漫故事，编绘生活中的有趣故事，初步掌握动漫创作过程与方法。

3、体验动漫故事的编绘与制作乐趣。

教学重点

四格漫画的编绘及创意点子。

教学难点

故事的情节性，内容的创意性，人物形象的连贯性，视觉画面的艺术性。

教学准备

教师准备：多媒体课件、教材、勾线笔、马克笔等。

学生准备：学案，创作工具和材料（铅笔、色彩工具、纸、勾线笔等）

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入教学，激发兴趣

二、展开教学，掌握新知

三、深入教学，感受新知

四、欣赏作品，了解科技

五、练习创作、作品展示

六、课后拓展、创意无限

1、欣赏经典动画沙画作品。

2、说一说你熟悉的中国经典动漫作品。

3、了解连环画书籍

欣赏视频

大闹天宫、黑猫警长、葫芦兄弟……

1、从学生熟知的动漫作品导入，直观形象，引起学生共鸣。

2、传统、经典的连环画书籍展示，让学生感受动漫作品的形式可以由连环画、动画片等表现形式。

1、欣赏父与子漫画《又是一年》——这样的连环画作品，你第一眼看到最明显的特点是什么？

揭示课题：我们把这种形式称为——四格漫画（板书）

自然说出最明显的特征是—四格形式。

从传统的连环画，自然的过渡到四格漫画。

2、四格漫画作为一种古老的艺术表现形式不得不说是一种“奇迹”——它的生命力不可限量。在80年代日本的新型漫画杀入中国，一开始《铁臂阿童木》、《机器猫》等作品就以势如破竹之势抢走了老式漫画的大部分市场，之后的《七龙珠》、《圣斗士》更是变本加厉，老式漫画已面临灭顶之灾。然而，在这场漫画的改革浪潮之中，唯独四格漫画巍然不动，而且似乎被新型漫画注入了新的生命力，不可谓不强也。直至今日，由游戏和动漫内容为题材的四格漫画倍受人们的亲睐。

3、继续回到这幅作品。大家一起来读一读，这幅四格漫画讲述了一个什么故事？分别从每一格的哪些地方看出来的？

没有一个字的漫画，就得让我们更用心地去看，看懂故事的发展过程，看清每一格的细节变化，同时，对绘画的水平也提出了更高的要求。你们说，有没有道理？

学生细读作品，讲述故事。

讲解四格漫画独特的魅力。

没有字的漫画，更需学生用心去看，感受连环画的艺术特点，了解表现的特殊语言。

1、想一想，怎样把一个有趣的小事故改编成四格漫画的形式呢？那四格情节有怎样的发展过程呢？

2、欣赏作品，说一说故事的内容情节？

板书——起因、发展、高潮、结尾

2、你认为四格漫画哪一格最重要？为什么？

3、作品欣赏，与油画作品相比，四格漫画作品表现形式有什么特点？

教师展示：快速的勾勒漫画人物，体现简练线条

板书——夸张、变形，简练的线条，简单的色块

4、那怎样才能在第四格画面中创作出出人意料的结果呢？下面这个环节，就来考考大家出其不意的能力了！

你想给第四格添加怎样的内容呢？请你来画一画。

温馨提示:如果你有很好的创意，可是一下表达不出来，可以直接用文字的方式表达你的想法。

首先把一幅画分成四格，把手里的故事分成四格情节，再画出来。

起因、发展、高潮、结尾

第四格

夸张、线条很简单、颜色很单一

学生绘画或者描述想法。

循序渐渐，由易到难，慢慢的引导学生如何创作四格漫画。

引导学生思考第四格是整幅作品的精华所在。

教师示范，快速的勾勒四格漫画作品的人物，让学生直观的感受四格漫画作品在线条上有别与其他画种的表现手法。

此环节为堂课第一个练习，旨在突出第四格的独特性。小练习分层次练习，让学生不会一下感觉到压力，同时，更让兴趣不同、能力不同的学生参与进来。

1、如果要进行四格漫画的创作，大家感觉最困难的地方是什么？创意哪里来？为什么漫画家有那么多好笑的点子，他们怎么做到？为什么我就没有灵感呢？

欣赏两组发生在身边的四格漫画作品。

2、你读懂了吗？这样的作品，总是给我们带来许多的快乐，我想这也是四格漫画经久不衰，深受大家喜爱的原因之一吧！

3、任何的艺术创作形式都应该跟随时代。漫画形式的变化也体现这一点。现在，请大家欣赏一个视频，看看漫画作品在高科技AR技术的作用下，会发生怎样有趣的事呢？

欣赏作品

欣赏AR技术与漫画结合的视频

让学生感悟：艺术创作的一切灵感皆来自于生活。

感受传统四格漫画与现代科技想结合，出现的有趣现象，让学生感受，传统的漫画与现代技术的结合，也是时代的需要。

1、画漫画要“三心二意”，三心就是开心、耐心、用心，二意就是愿意跟创意，你能做到吗？

2、“同题异构”请两位同学上来各自完成以《作弊》为主题的四格漫画创作，下面同学可以创作跟“考试”有关的四格漫画

3、教师巡视指导

4、作品展示，开展自评、互评。

开始创作

从熟悉的“考试”为大的创作主题，学生们创作激情满满，也易于入手创作。

学生在交流中能了解不同的创作思路。

1、通过这堂课的学习，希望能给大家带来一些收获与创意的点子，以后，期待同学们能创作出更多优秀的四格漫画作品。

2、 下节课，我们将学习定格动画，那什么是定格动画呢？最后，我们以一个乐高定格动画来结束本堂课。课后，同学们可以去查阅定格动画的有关资料，为下节课的学习做好准备。

欣赏定格动画

定格动画，肯定深受学生喜欢。以一个乐高定格动画来结束本节课，更是为下节课的学期埋下伏笔，引起学生的关注，同时能激发学生主动的去预习。