艺术教育关乎孩子的幸福

——周海宏访谈录

采写－本刊记者  聂慧凝

周海宏，博士生导师，中央音乐学院教授。全国音乐心理学学会副会长、国家艺术教育委员会常委、中国文艺评论家协会副主席。著有《家有琴童：音乐教育问题与对策》《音乐与其表现的世界》《走进音乐的世界》《音乐何需懂》等。

父母课堂：很多父母会让孩子学唱歌、跳舞，或者弹奏乐器，但有些孩子学着学着就放弃了，或者今天学明天不学，“三天打鱼，两天晒网”。艺术学习，尤其是儿童的艺术学习，到底有什么用？

周海宏：人类有两大心智能力，理性和感性；人类文明发展有两大支柱，科学和艺术。科学发展需要的是人的理性思维，它可以帮助我们认识问题、分析问题、解决问题；艺术的作用是创造美，让我们的生活充满美好和诗意，它的发展需要感性思维。

随着社会的不断进步和发展，人的理性思维和感性思维如鸟之两翼，不可偏废。这“两翼”落实到教育上，就是既要重视孩子的理性思维，如数学、自然科学的教育，也要重视帮助感性思维形成的艺术教育和审美教育，两者并重。可以说，没有接受过艺术教育的人，就像没有接受过科学教育的人一样，是素质结构不完整的人。此外，那些对美缺乏感受能力的人，也会对幸福缺乏感知能力。艺术教育不仅可以让孩子感受美，有审美力，还可以让孩子拥有感知幸福的能力。

父母课堂：就目前的情况来看，“学琴苦”似乎是很多人的共识。有的孩子在学琴的过程中苦不堪言，有的父母因为孩子学琴疲惫不堪，有的家庭因为学琴冲突不断……您认为孩子应该学乐器吗？

周海宏：我认为应该学，但目标要明确。每个孩子一生都要学一件乐器，大致从四五岁开始，坚持学到初三毕业。这在欧美发达国家早已是一个教育的常态，但是我们国家离这个目标还有些距离。以学琴为例，学琴的根本目的不是为了培养毅力，也不是为了开发智力，更不是为了考级和加分，而是通过学琴热爱音乐，通过音乐热爱艺术，通过艺术热爱生活，通过生活体验幸福。让孩子在学琴中感受音乐之美、提升音乐审美力，这些才应该是父母时刻牢记的音乐学习的目标。

父母课堂：父母应如何指导孩子学琴或其他乐器？

周海宏：良好的音乐教育必须以审美为核心，以快乐为抓手；要以人为本，而不是以琴为本。在孩子学习乐器的过程中，父母要端正心态，防止孩子“学了一门技术，恨了一门艺术”。

父母课堂：您刚刚提到了音乐审美力，如果父母不是音乐家，或者不懂音乐，孩子是不是很难有音乐审美力？

周海宏：一个人的审美力与他的审美心智发展有关，而审美心智的发展需要过程，也需要环境和训练。如果从这方面加以重视，即使不是出身音乐世家，孩子也能具有很高的音乐审美力。

父母课堂：对于该如何提高孩子的音乐审美力，您有好的建议吗？

周海宏：我建议要遵循三个原则。

一是适宜性。给孩子听的音乐应适宜他当下的心智发展水平。比如孩子小的时候要听一些儿童凭自然的听、知觉能力就容易接受的音乐，不要一上来就给他听贝多芬交响乐，这种音乐太复杂，孩子可能不会喜欢，甚至抗拒。

二是多样性。要给孩子听各种各样的音乐，不仅要听管弦乐、交响乐，还要听民乐；不仅要听中国音乐，还要听非洲、拉美、东南亚等不同地区的音乐。多元的音乐输入，能够增加孩子感性经验的丰富性，扩展孩子的审美视野，增强其审美包容性。这些都是对孩子想象力、创造力与审美力的培养。

三是提升性。当我们了解了什么样的音乐适合孩子后，可以提供一些难度略超过他当下欣赏水平的音乐。如果我们的音乐教育总能走在孩子的前面，他的音乐审美水平自然会得以提升。

此外，还应让孩子多听经典音乐。孩子在小的时候对音乐的接受并没有固定的偏好，听到什么样的音乐就会接受什么样的风格，所以父母可以多给孩子听听经典乐曲。

父母课堂：有些父母会给孩子听流行音乐，有的孩子自己也愿意听。听流行音乐会影响孩子的音乐审美力吗？

周海宏：我认为可以给孩子听流行音乐，但不要只听流行音乐。建议父母在孩子小的时候，还是让他以听经典音乐为主，不用主动向其“推送”流行音乐。等孩子大一点儿，到了喜欢听流行音乐的年龄时，也不必限制他，因为此时他的音乐审美品位已有了一定的基础。等他再长大一些时，会自动减少听比较简单、容易的流行音乐，去追求复杂的音乐，与童年时经典音乐的熏陶完美接轨。

父母课堂：有些父母为了培养孩子的音乐素养，会带孩子去听音乐会，您怎么看这种做法？

周海宏：我认为要用去餐馆品尝美食的心态听音乐会，不要抱着一定让孩子听懂或学到什么的心态。如果孩子不爱听或觉得不好听，也不必批评或强迫他；如果孩子执意要离开也没关系，下次可以选择其他风格的音乐会。

需注意的是，在带孩子听音乐会之前，要让他提前了解、学习相关礼仪，否则音乐厅就会变成束缚孩子的环境，让他产生不愉快的情感体验。比如，父母可以在家里以做游戏的方式，教会孩子掌握在不同场合说话时声音的大小，控制自己的音量；教孩子学会用眼神和手势同爸爸妈妈交流等。做好这些准备，再带孩子去听音乐会，父母和孩子都会觉得轻松，更能专注地感受音乐之美。听音乐会的前后，父母还可以和孩子一起讨论乐曲，培养孩子探究音乐背景知识的兴趣与习惯。

父母课堂：在孩子童年时期的艺术教育中，除了音乐，是否还应包括其他内容？

周海宏：当然。除音乐外，还应同时包含美术、诗歌、戏剧、舞蹈等。因为视觉、听觉、语言、肢体是四大艺术基本元素，应该让孩子全面发展。

父母课堂：都说父母是孩子的第一任老师。对于孩子的艺术教育，父母的影响有不可忽视的作用。

周海宏：是的。家庭是最重要的艺术教育场所，父母是最重要的艺术教育的老师。父母要让音乐融入日常生活，成为生活的一部分。比如，早晨起来打开音响，和孩子一起看书的时候放点儿音乐，等等。总之，不要让听音乐变成孩子的负担。

父母课堂：包括音乐教育在内的艺术教育，不仅能提高孩子的审美能力，更是其幸福人生的重要组成部分。谢谢您接受我们的采访！