孩子犯错时不要轻易原谅

——曲韵访谈录

采写- 本刊记者  孙骊君

曲韵，德国认证积极心理治疗师，澳大利亚注册四级（最高级）心理咨询师，国家二级心理咨询师。曾任北京新世纪儿童医院心理咨询专家，获第五届世界积极心理治疗大会创新奖。拥有十余年家庭治疗经验，独创的“家长角色”模型获得广泛认可。著有《父母这样做，就是在毁掉孩子》《父母这样做，就能够成就孩子》等图书。

父母课堂：生活中常见一些横冲直撞、肆无忌惮的熊孩子，着实令人生厌。但正如一篇网络文章说的那样，“每一个熊孩子背后都有一对奇葩父母”，追根溯源，熊孩子的养成与其家庭干系极大。可以说正是家长对孩子无原则的偏袒，造就了一批没规矩的熊孩子。

曲韵：家长有一种常见心态是不愿意让孩子受委屈。孩子无论做了什么、无论怎么做的，尤其是在犯了错误的情况下，家长很轻易就原谅了孩子，甚至以年龄还小为由予以袒护，纵容其错误行为，这会导致孩子以后的错和恶。

我在某学校亲眼看到过这样一个场景：一个二年级男生和家长被老师留下来，在场的还有另外几个孩子和家长。这个男孩在学校里有时无缘无故地去打别的孩子，同学里有被他抓破脸的，有被他抠破手的，还有被他推过、踢过的。当老师把情况说完后，男孩的妈妈对他说：“你怎么能这样呢？你这样做是不对的。你给同学们道歉了吗？”在老师讲话的时候，从男孩的表情和动作上看得出他是紧张的。妈妈说话时他也认真地听，然后回答说：“道歉了。”妈妈接着问：“他们原谅你了吗？”男孩迟疑着没有回答。在场的几个同学和他们的家长纷纷说：“原谅了。”“以后注意吧！”男孩的妈妈笑了，对他说：“不许再打同学。”那个男孩的眼睛本来是向下看的，此时一下子睁圆了，左顾右盼起来；本来人是收手收脚站着的，此时一下子动了起来。从他咧嘴而笑的空洞眼神里，我看出他没有了解为什么打同学不对，却知道了打同学也没什么大不了，道歉就行了。

父母课堂：其他孩子及其家长的原谅是在表达一种善意，可是作为肇事者的家长，如此轻易地原谅自己的孩子就成了袒护。孩子在这个过程中没有受到应有的教育，他人的善意反而成了他继续犯错的凭仗。

曲韵：孩子做的事给别人带来了伤害或者侵犯了别人的利益，要赔偿、要道歉，要求得别人的原谅，这没有错，这是孩子为自己的行为负责所必须做的。但对于孩子而言，更重要的是要从错误中吸取教训，明白事理，纠正和防范错误行为，学会正确的应对方式。如果孩子的错误不能及时被纠正，家长面临的将是不断升级的道歉和赔偿，直到有一天赔不起为止。

父母课堂：轻易的原谅和袒护等于纵容，其后果往往非常严重。家长的“疼爱”可能会给孩子带来长久的伤害。

曲韵：对孩子的纵容等于放弃了教育机会，拒绝让孩子学习和进步。很多家长认为：“我给他讲道理了，他说听明白了，也保证说下次不犯了。这样还不够吗？”不够。小孩子没有足够的生活经验和积累去明白抽象的道理。即便孩子自己能把道理说得头头是道，也不过是鹦鹉学舌，其实并没有真正懂得。有的孩子听过道理后就“变好了”，常常是因为他信从或惧怕家长，很少是明白了道理并自觉地奉行。

讲道理是有必要的，即便孩子暂时听不懂。家长要告诉孩子做错事的原因，要告诉他社会的规范或行为准则。但更重要的是让孩子为自己的行为负责，让他为自己的错误付出代价。

父母课堂：无论是接受惩罚还是做出补偿，必须让孩子亲自体会、亲自行动。这样，孩子才能印象深刻。

曲韵：纵容孩子还会让他形成拖延症。大多数家长都明白不能纵容孩子，所以在大的是非问题上是能够主动管教的，方法好坏另当别论。要注意的是很多家长会因为孩子年龄小或事情小就不注意了，这才是我要强调的：点滴之处都要小心。

我的心理咨询中心接待的所谓有拖延症的孩子，主要是写作业拖拖拉拉，起床、出门上学拖拖拉拉，等等。案例有一个共同特点，就是在早期尽管孩子效率不高，未能按时达到目标，但家长想了种种办法或借口，让孩子最终交上了作业或没有迟到，或迟到了也没有受到批评。

父母课堂：孩子的拖延其实是在显示他的不情愿。家长若不能细心考察孩子的不情愿，只是以必须完成任务为目标，这种不情愿恐怕会一点一点地累积，孩子做事会越来越拖拉。

曲韵：的确如此。比如：孩子写作业拖拉，很多家长会帮忙指点，陪着写，原定的时间被不断延长。实在写不完了，有的家长会给老师写假条，给孩子找借口。孩子起床磨蹭，家长会一遍遍地催促，帮着穿衣、梳头、挤牙膏，尽量不让孩子迟到。

我有个来访者的家长就是这样的，每天早上的忙碌和催促让她一整天都很难受。我问她：“如果你不这么着急，就让他迟到一次会怎么样？”“那怎么行啊？他绝对不能迟到！老师会批评的，其他同学也会笑话他。”可以说，这位妈妈所做的一切就是在纵容孩子的拖拉习惯。不能从源头上解决孩子磨蹭的问题，他遵守时间的能力就不会得到开发。即便他在妈妈的帮助下暂时没有迟到，以后在其他事情上仍然不会有守时的好习惯。

父母课堂：这位妈妈忘了一件事：她不能跟着孩子一辈子，过度的关爱只会阻碍孩子的成长。家长应该怎么做呢？

曲韵：家长需要思考怎么看待孩子的“错误”。如果家长把错误看成污点、当作耻辱，就一定会尽量回避错误、掩饰错误、否认错误；如果家长把错误看成是必然经历的适应社会过程中的不恰当尝试，就会告诉孩子：人生就是在不断地试错中找到正确的理念、正确的行为。

一个8岁的男孩，在学校跟同学争吵的时候用铅笔划伤了同学的脸，差一点儿就划到了眼睛。老师向他妈妈反映了这件事。他妈妈回到家，用布把他的眼睛蒙起来，让他体会盲人的感觉，告诉他：“如果把人弄瞎了，别人得有多痛苦啊！而且妈妈得赔给人家很多钱，咱家把房子和车都卖了也赔不完，那咱家就什么都没有了！”

父母课堂：孩子犯错的时候恰恰为他的成长、进步提供了机会。家长要抓住这个机会引导孩子的正确行为。

曲韵：可惜的是有时候家长都不明白这是一个“错误”的行为：既然不认为是错误，对孩子就称不上纵容，而是很自然、很应当。

有一个孩子在学校进行火灾演习的时候，一路跑一路把踢脚线处的“安全-方向”提示灯一盏盏地踹坏。学校找来家长探讨此事。家长却认为：“小孩子在黑暗中看到亮的东西忍不住去踢一下，这是天性啊，有什么可大惊小怪的？你们校方事先也没有明确要求不许踢吧？而且，你们用的材料也太差了，怎么能一踢就踢坏了呢？”所以说到底，身为家长，责任重大。家长自身的反省能力、与时俱进的成长和学习，对孩子的健康成长起着十分重要的作用。

父母课堂：加强自身学习，提升自身素养。从这个意义上来说，家庭教育之路就是家长和孩子共同成长之路。谢谢您接受我们的采访！