给孩子充足的精神陪伴

——田国秀访谈录

采写－本刊记者  孙骊君

田国秀，首都师范大学教师教育学院院长、教授、博士生导师，兼任中国社会工作教育协会学校社会工作专业委员会副主任、中国青少年研究会第四届理事。研究领域为青少年心理健康教育、抗逆力理论与应用、离婚家庭青少年研究等。著有《人间游戏：人际关系心理学》《我不想要“保护伞”：如何帮助孩子应对风险》等。

父母课堂：近几年关于农村留守儿童的报道很多，每次看到都会为那些缺乏父母陪伴的孩子难过。同时也会想到城市里的一些孩子，他们虽然生活在父母身边，但是亲子相处时间少得可怜。我总觉得从某种意义上说，这些孩子也是“留守儿童”。

田国秀：从家庭教育的角度来看，我认为许多父母的思想观念有待更新。他们在生活上对孩子有求必应、过分满足其物质方面的需求，与此同时，在精神陪伴上却是缺失的。也就是说，给予孩子的物质享受过剩，精神陪伴不足。

父母课堂：听您这么说，恐怕这些父母会觉得委屈：“不是我不想陪孩子，实在是没有时间啊！”

田国秀：这是实情。身处竞争激烈的快节奏社会，很多父母忙于工作、打拼事业，自然无暇陪伴孩子。不过还有另一个也许更关键的原因：父母自己的精神生活比较匮乏，就容易忽视孩子需要的精神陪伴。陪伴究竟是什么意思？其实就是实实在在的相处。不是说每天24小时黏在一起，但要有时间在一起：讲故事、听音乐、做手工……都可以。抽不出时间，精神陪伴就无从谈起。更有甚者，以物质满足填补精神陪伴的空缺，将会带来更深层次的问题。

父母课堂：您能举例说说吗？

田国秀：比如，有的父母每天给孩子100元零花钱。孩子出手阔绰、张狂炫耀，但内心的孤独并未因此而减轻。因为他早晨上学的时候父母还没有起床，下午放学的时候父母还没有下班，晚上上床睡觉的时候父母还没有回家——连见一面都不容易，谈何陪伴？有的孩子坐最高档的车、住最大的房子、享受最豪华的设施，从小有保姆照顾，甚至不止一个保姆。但几年的跟踪研究发现，这些孩子在精神陪伴方面严重缺失。有一个孩子告诉我：“我家里挺好的，我妈是官儿，我爸也是官儿。但是我们家好像从来没有团聚过，一年到头没吃过几顿团圆饭。我从来不觉得父母是在乎我的，他们在乎的永远是事业和他们那帮朋友，所以我不觉得我对他们有意义。”

父母课堂：“我最在乎的人却不在乎我”，这种感受会给孩子带来伤害，甚至有可能给他留下心理阴影。

田国秀：每个孩子都需要父母的爱，需要被父母关注，需要向他们讲讲学校里有什么不痛快的事。如果父母没有时间，或者即使有时间也懒得关注孩子、倾听其心声，孩子只好想办法吸引父母的注意。当孩子遇到考试不理想之类的小事，就有可能诱发极端行为，比如离家出走、沉溺网络等。社会学上有一个概念叫“弱者的武器”，指的是身处弱势的一方为了获得关注、均衡权力，不惜采取自我伤害、自我放任行为。很多时候，孩子采取极端行为不是诱因本身导致的，也不能简单归因为心理脆弱，而是他们内心积蓄多年的苦闷、无奈甚至委屈总爆发的结果。他们走过了这样的心理轨迹：努力了很多年，一直在适应这个缺少爱、缺乏关注的家庭，甚至一直在试图宽慰自己“爸爸妈妈很忙，我要理解他们”，然而总有适应不了的时候。从政治社会学的角度来解释，这实际上是孩子在向父母要求一种权力。他感觉自己一直被忽视，于是用极端方式把自己对权力的诉求表达出来。

父母课堂：冰冻三尺，非一日之寒。如果当下不能满足孩子的诉求，等到事情演变成了事故也许就悔之晚矣。

田国秀：其实，陪伴从来就不是单向的，孩子需要父母的陪伴，父母也需要孩子的陪伴。父母需要孩子的理解，需要孩子的感恩，需要孩子的倾听，需要孩子的回报……只要是有血有肉的人，都需要来自亲人的回应。妈妈伤心哭泣的时候，三四岁的孩子过来给她擦眼泪，妈妈会感动得不行；妈妈生病了，孩子给倒杯热水，妈妈逢人就夸孩子懂事……这些事例我们经常见到，说明父母有内在的需要。所以，父母要坚守一个基本立场：陪伴是相互的，父母和孩子都会从陪伴中获得安慰和成长。有了这个立场，相信父母会更有意识地陪伴孩子。

父母课堂：在精神陪伴方面，父母应该做些什么呢？

田国秀：精神陪伴的内容很多，比如关注孩子、与孩子交流、鼓励孩子进步、安慰孩子受伤的心灵等。我想提醒父母的是要做有心人，要对孩子有所发现。

首先，要努力发现孩子的特点。在陪伴孩子的过程中，父母要真真切切地发现孩子的一两个特点。所谓真真切切地发现，指的是能够举出充分的例证证明孩子的特点是什么，而且能分析出这个特点有哪些优势、哪些劣势，孩子用这个特点战胜了什么、克服了什么；然后还需要进行一些分析，预测孩子带着这个特点长大，对他未来的人生会产生什么样的影响。

其次，要努力发现孩子的细微变化。比如孩子平时住校，只有周末回家休息。父母觉得生活上挺亏欠孩子的，就利用周末给他做大餐吃、带他出去玩，直到周日晚上该送孩子返校了，也没想起问问他前一周在学校过得怎么样。这样的陪伴不是精神陪伴，只是物质陪伴。

父母课堂：对于朝夕相处的孩子父母也不能熟视无睹，要善于发现点滴异常。

田国秀：是的。比如父母去校门口接孩子，刚一照面就能发现很多东西：孩子和昨天是不是一样？碰到了什么开心的事或遭遇了什么打击？是不是和小朋友手拉手出来的？和哪个小朋友打了招呼？见父母说的第一句话是什么？表情如何？等等。父母要对此非常敏感。我们经常说“细节决定成败”，家庭教育也是如此。孩子的许多心理变化、教育契机都是从细节中发现的。生活中没有那么多轰轰烈烈的事，如果父母忽略了生活细节，基本上等于忽略了家庭教育。与孩子交流也是观察、发现其细微变化的机会，孩子的表情、语速、肢体动作、表达的连贯性、用词的准确性等都是父母应该留意的。当然，孩子的价值观、世界观更要观察，发现问题要及时引导。如果发现孩子表现出了某些优点、长处，父母要及时给予强化，以固化孩子的积极行为。

父母课堂：给孩子充足的精神陪伴，在此过程中发现他的特点和细微变化，这样才能把握机会，因材施教。在采访的最后，您还想对父母们说些什么？

田国秀：我想再次强调：陪伴不是单向的，而是相互的。希望父母们能够把这个基本信念转化为实际的言行，告诉孩子你需要他的陪伴。无论是在假期较长时间地陪伴孩子，还是每天抽一两个小时、几十分钟陪伴孩子，父母都要静下心来，情真意切地与孩子相处，而不是敷衍了事。要知道孩子都有一颗敏感的心，能准确地察觉父母的真实意图。而且只有情真意切地陪伴孩子，父母才能找到其中的乐趣、提高陪伴的效率，才能让陪伴长久，与孩子一起长期获益。

父母课堂：谢谢您！