肖川，北京师范大学生命教育研究中心主任，博士生导师，英国教育哲学协会会员，教育部“十一五”规划课题“中小学生命教育的理论与实践研究”首席专家。出版《教育的理想与信念》等20余部著作，受到广泛好评。我国生命教育领域的开拓者之一，主编了《生命教育》《守护孩子的生命》《生命教育小学生读本》《生命教育中学生读本》《生命教育教师读本》《生命教育家长读本》等教材和图书。

父母课堂：您好！我手边有一本书，是您与曹专老师合著的《守护孩子的生命——中国家长要关注的20个问题》，序言的题目特别好：《生命第一》。我想知道，您对“生命第一”这四个字是怎么看的？

肖川：生命属于每个人只有一次，如果没有了生命，其他的一切全都无从谈起。这个道理很浅显，应该说是尽人皆知，但是很可惜，在实际生活中，人们的表现却往往并非如此。我这里有许多案例，都让人嗟叹不已：模范教师因为忙于工作，贻误了自己女儿的病情，导致女儿从此失去听觉；为了偷钱的事当着众人打骂孩子，结果孩子一气之下跳了楼；母亲逼着女儿从2岁起弹钢琴，作为反抗，女儿在12岁那年，挥刀将自己的手指砍了下来……

有数据显示，我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，相当于每天“消失”一个40多名学生的教学班。因此，近年来我一直倡导和呼吁生命教育：生命是教育的最高价值，没有什么比孩子的生命更重要，我们应当关注孩子的生命甚于一切！

父母课堂：这些教训听起来确实惨痛！我们一直说着“以人为本”，而人最宝贵的东西莫过于生命。当我们忙着给孩子补这补那时，确实应该首先补上这一课——生命教育。据我所知，这个词来自美国，您能谈谈它的由来吗？

肖川：生命教育（ Life Education）一词始于上世纪60年代，当时美国社会中出现大量吸毒、自杀、他杀、性危机等危害生命的现象，而生命教育就是作为解决这些问题的对策出现的。可以说，生命教育起初是以死亡教育的形式出现的，通过生命教育唤起人们对生命的热爱，消解对生命的威胁。1968年，美国学者杰·唐纳·华特士开始倡导和实践生命教育思想，并很快涉及许多国家和地区，形成了一种新的教育思潮。

父母课堂：听起来，生命教育很像是安全教育或者一种心理疏导，是这样的吗？

肖川：生命教育的内涵是非常丰富的，它比安全教育和心理疏导更加宽泛，青春期教育、艾滋病和毒品预防教育、珍爱生命与预防自杀教育、健康人格教育、感恩教育与生命情怀的教育、临终关怀与死亡教育、人权教育、生态环境教育、国防与世界和平教育、敬畏生命与信仰教育等众多主题教育都是生命教育的重要内容。总的来说，生命教育就是要让孩子学会“关注生命、尊重生命、珍爱生命、欣赏生命、成全生命、敬畏生命”。

父母课堂：生命教育在国外备受重视，但在国内才刚刚起步。在我的印象中，这个词比较鲜明地出现于我国公众眼前，始于2008年央视制作的一档公益节目——《开学第一课》，那一期的主题是“用知识守护生命”。

肖川：2008年的汶川大地震带给了人们深层的生命思考。有一句话说得好，真正的灾难并不在于灾难本身，而是人们对灾难的恐惧和绝望。天灾或者无法避免，但从容应对就能将伤亡减到最低，这是不争的事实。可能出于趋利避害的心理，中国人不愿谈论死亡，对于意外伤害也只是震惊于它的严重后果，日常防范起来就显得十分疏忽甚至麻木。其实，正视危险的存在，不断学习应急自救的知识，经常进行相关的演练，生命就可以得到最大限度的保护。这一点，在我们的邻国——日本已经得到了很好的印证。

父母课堂：是这样的。不过天灾固然危害极大，毕竟发生的几率较小。在孩子们日复一日的学习、生活中，还有一些“杀手”更为寻常。听说您尤其关注青少年自杀问题，您就此想对家长说些什么？

肖川：据北京市心理危机研究与干预中心提供的数据表明，在1 5～34 岁青少年的死亡原因中，自杀已成为第一“杀手”。作为教育者，我认为这说明了当下教育的一种缺失。我们的教育只重视如何让孩子应试、成才，却忽视了生命教育，缺乏对青少年的人文关怀。结果孩子们变得苦闷、压抑甚至充满怨恨，不能善待自己，也不能善待他人。发展到一定程度，他们就会轻易放弃自己的生命，有时还会伤害无辜。我想对家长说，请你把目光从孩子的学习、成绩、特长上挪开，请更多地关注他的身体与内心。生命存在的最终目的是为了感受幸福快乐，并与他人分享这种幸福快乐，所以，请不要忘记把人性中最善良、最美好、最纯真的东西植入孩子的心田，让他在渐渐成长的过程中凝聚“人情味”，让他充满欢欣地喜爱自己，让他全心全意地信赖自己，让他能够享受生命中的每一天。

父母课堂：许多家长也听说过生命教育，但是感觉很茫然，不知道应该从何做起，请您指点一下。

肖川：我觉得以下三方面是家长应该重视的：第一是生存教育。父母应该让孩子明白，生命是重要的，也是脆弱的，有时一个小小的失误就可能导致生命的不复存在，“学会生存”是最重要的本领。第二是发展生命的教育。生命是神奇的，完美的生活应当让生命中蕴藏的潜能得到充分发挥，实现生命的价值，成全生命的幸福。第三是死亡教育。要介绍死亡知识，让孩子了解死亡是怎么一回事，死亡对亲人、朋友的伤害，使孩子对各种与死亡相关的打击、挫折、损失有所准备，从而更加珍惜生命。

父母课堂：在具体做法方面，您有什么建议？

肖川：所有的家长都应该从细微处做起，从现在做起：①不用尖酸刻薄的语言羞辱孩子，即使他的确令人恼怒。②不用轻蔑的眼光打量孩子，即使他的确令人失望。③不体罚和变相体罚孩子，即使他犯了严重的错误。④不在孩子面前抱怨生活，即使你的确受到了不公正的对待，遭遇了不应有的挫折。⑤当孩子无礼地顶撞你，令你气恼时，你仍能心平气和，从容淡定，理智地对待他。⑥当你出现在孩子面前时，总是情绪饱满、信心十足，即使你非常疲惫，非常沮丧。这些要求也许有点强人所难，但的确是优质家庭教育所需要的。此外，家庭成员间应该平等、尊重、和谐、相爱，共同营造一个属于孩子的生命乐园，用良好的家庭氛围帮助孩子排解来自学校、社会等外界环境带来的不利因素，特别是与孩子生命意愿相违背的歧视、欺辱、强制、训诫等。

父母课堂：如果请您寄语广大家长，寄语家庭教育，您会说些什么？

肖川：家长是孩子的第一任老师，我希望每一位家长都能够关注和了解生命教育，探索和进行生命教育，让生命教育帮助孩子形成阳光般的心态和健康人格，为他们的幸福人生奠定坚实的基础！

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