今天上午，我们语文组聆听了今年刚调到我校任教的吴贤芳老师的课，这是学校的惯例。

《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。它通过描写海上日出的不同景象，表达了作者对雄奇壮观的大自然现象的赞美之情。因此，让学生感受海上日出的壮观景象，陶冶爱美的情趣，激发学生对生活的热爱应是本课学习的重点。

听完吴老师的课，感觉吴老师的基本功是比较扎实的，对课文的生字词抓得紧，理解准确，课文的讲解较详细，充分说明教师备课认真。但感觉教师课堂的讲解太多，学生缺乏感悟和朗读的时间，课堂气氛也较沉闷，原因有二：

   1、 这是一篇文质兼美的散文，应有足够的时间让学生充分朗读，且朗读形式应多样化，个人读，小组读，轮读，齐读，男女生赛读等都可，在读中让学生体会文章的美妙，在读中领悟作者用词遣句的精妙。然而教师为了课堂结构的完整性，一个劲往前赶，导致学生囫囵吞枣，对课文内容消化不良，课堂气氛自然冷清沉闷。

2、   根据这篇课文的特点和五年级学生的实际，结合新大纲精

神，最好培养学生收集信息、处理信息以及积累语言文字的能力，而这节课教师还没有意识到，关于作者及作者写这篇文章的背景资料都是透过教师讲述出来的，我想如果课前布置学生去收集效果会更好。至于“太阳、海水、云霞有什么关系？”我认为应让学生在认真默读课文的基础上，感受日出的奇观恰恰是因为海水的变化合云霞的映衬，而海水和云霞的绮丽多变又是因为太阳的出现。也就是说正是因为万事万物交相辉映，才使得大自然更加绚丽无比。这一部分既是文章的重点，又是学习的难点，要放手让学生感悟，品味和积累语言，进行充分的朗读训练。

相信在今后的教学工作中，吴老师会逐渐适应这里的教学氛围并改变传统的教学观念。