陈鹤琴的教育思想   

一、生平和教育活动

陈鹤琴（1892.3—1982.12）浙江上虞人，著名教育家，我国儿童心理学﹑儿童教育学的奠基人。他建立并完善了中国化﹑科学化的现代儿童教育理论体系，构建了完整的中国儿童教育结构体系，被誉为“中国的福禄培尔”和“中国幼教之父”。他慈祥和蔼，挚爱学生，被不同时代的学生们亲热地称为“妈妈”“外婆”；他天性活泼开朗，热爱儿童，终身实践着自己“一切为了儿童”的思想.

主要著作：《儿童心理之研究》、《家庭教育》、《活教育理论与实施》

二、论幼儿教育

(一) 儿童观上的观念变革

                  力主儿童教育民主化、科学化。

（二）关于儿童心理的实验研究

　                最早运用观察实验法,系统地研究中国儿童的身心发展规律。

（三）家庭教育

1.注重家庭教育的科学依据

*儿童心理的七个基本特点:好游戏；好模仿；好奇；喜欢成功；

                       喜欢野外生活；合群的；喜欢称赞。”

*家庭教育的原则： 正面教育的原则；以身作则；及早施教；严格要求；

                   教养态度一致；宽严适度；责罚要慎重。

2.提倡家庭教育的民主精神

    做父母的不可常常用命令式的语气去指挥他们的小孩子”；

       “不要骤然命令小孩子停止游戏或停止工作” ；

           “做父母的对待子女应当有相当的礼貌”；“

               不应在别人面前责罚小孩子”；

                 “凡小孩子能够自己做的事情,你千万不要替他代做” ……

3.重视家庭教育的人格培养

在品德教育方面，要做到： ①教孩子心中有他人

                         ②教孩子有同情心

                         ③使孩子养成收藏玩物的习惯

                         ④教育孩子对人有礼貌

                         ⑤教育孩子尊重别人和别人的劳动 ⑥教育孩子要诚实，

                         ⑦教育孩子不可强横霸道

                         ⑧教育孩子适当参加家务劳动⑨教育孩子爱父母、爱别人。

在智育方面， 要做到： ①丰富孩子的生活常识，增进生活经验。

                         ②鼓励孩子的探索精神，支持孩子的探索。

                          ③鼓励孩子的好问精神，激发求知欲望。

                            ④给孩子创造阅读的条件和环境，激发阅读的兴趣。

三、 “活教育”思想

（一）“活教育”的目的

    *“活教育的目的就是做人，做中国人,做现代中国人。”

                     *“做人，做中国人，做世界人。”

（二）活教育的课程

“五指活动”——健康活动、社会活动、自然活动、艺术活动、和文学活动。

（三）活教育的方法

*“做中教，做中学，做中求进步。”

                     凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做。

                   “凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。

评价

     “陈鹤琴确实是一个很真诚的人，一个很淳朴的人，一个热情洋溢的人。只有这样一个人才能真正热爱儿童，儿童也才能喜欢他。他为什么能对孩子们那样诚心诚意，体贴入微，以致能考虑周到，设想细致呢？那是因为有一颗赤炽的热爱孩子们的心。”

                          ————著名心理学家潘菽先生