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（照片说明：整合心理教育辅导的孩子在做整合心理语文、整合心理英语的展示活动）

教孩子认字又同时教他英语，会不会英语和语文弄混

——整合心理教育辅导问答之13

孩子在同时学习整合心理语文和整合心理英语时，我们一开始就会给孩子做测试，以孩子自己的起点为出发点。这样同年龄同年级的孩子可能学习的是完全不同的内容，而不是大家起步走，为统一进度牺牲掉一部分孩子的利益。

同时学习语文和英语时，对于幼儿，家长最担心的是汉语拼音和英文字母的混淆。

为此整合心理语文开始学习的汉字，而不是开始学习的汉语拼音。这一方面是根据孩子的成长规律订定的，另一方面也确实考虑到了有些孩子在形和音上弄混，同时这也是学习汉语的规律，即从认字开始学习语文。

同时孩子进行双语的学习有他天然的优势，汉语拼音和字母弄混是还没有完全习得其中一种造成，随着孩子的能力逐渐增强，这种混淆孩子自然会分清，逐步完全掌握。

这是有大量实践经验来验证的。

这里有一篇博客中的讨论又再次印证了这一点：

儿童英语学习作为语言认知研究的一个重要领域叫作“儿童英语作为第二语言的习得”。关于这方面的研究国内外已经有了几十年的研究，有些研究成果已经被应用到现在的英语作为第二语言的教学中了。但非常遗憾的是，这个领域对大家来说是一个非常陌生的领域。因此，国内在儿童的国学教育与英语教育问题上产生了许多混乱，以致给年轻家长在儿童外语教育问题上不知道听谁的好。这些年搞国学研究的人，甚至是专家学者，囿于自身学科知识的限制，偏执一说，认为儿童学英语影响了母语能力的发展，更有甚者，认为学英语影响了传统文化的学习。这实在是杞人忧天，贻笑大方。我本人是做第二语言习得研究的。对儿童第二语言习得略有研究。所以，我应该和关心儿童外语教育的家长们报告几个儿童语言习得的基本事实。
1. 儿童第二语言“习得”（acquisition）的关键期问题。已有研究和事实证明，儿童母语习得，（如果你不明白“习得”这个概念，暂且将其理解为“学习”也未尝不可）。的确存在“关键期”，大概在5-12岁。这个阶段是儿童母语学习，包括第二语言学习关键阶段，如果在关键期以后学习自己的母语，将会给孩子带来灾难性的后果，即儿童的语言能力将不会得到发展。这样的例子有很多。那么关键期以后学习第二语言会给儿童带来什么后果？虽然，关键期后学习第二语言，并不会给孩子带来灾难性后果，但是也将严重影响儿童外语能力（即第二语言，这里说的是英语作为外语，或第二语言）的发展。一是，关键期后学习第二语言或外语，会非常吃力，即使花费相当多的时间和气力，其外语水平远不如关键期前学习外语所达到的水平；二是，到了一定年龄和阶段，还有可能出现所谓“僵化”（fassilization），即使在努力，效果仍然不理想。当然不排除有语言天赋的儿童，能够达到母语者的水平，但句专家估计，这部分人不会超过5%。

2.儿童学英语会不会影响母语习得甚或传统文化学习。所谓“双语者”大致有两种不同情况，一种是两种语言水平都很好，即balanced bilingual；一种是一种语言水平好于另一种语言的水平，即unbalanced bilingual。要达到前者的水平，在关键期后学第二语言或外语对绝大多数儿童是不可能的。那么第一种情况，即两种语言都很流利这一双语能力足以说明，英语学习不会对母语造成负面的影响，甚至影响母语能力的发展。家长们大可不必担心。当然，儿童同时学习两种语言，二者之间会产生一定的影响，即语言之间的“迁移”（language transfer）现象。这是很正常的。随着语言水平的提高，这种现象会逐渐消失。如果是在母语环境学习英语，你大可不必担心英语对儿童母语学习带来什么不好的后果。传统文化的学习和语言学习是两回事，一个是知识学习，一个是技能学习
3. 从国家未来发展的角度来看，外语教育应从娃娃抓起，在国外几成共识。美国的外语战略就提出让儿童从小就接受良好的外语教育，并投入相当多的人力物力，因为美国把公民的外语能力看作国家的竞争力。英国制定了为了下一代的外语政策，他们为后代想得很长远，有学者说，如果我们的下一代有良好的外语能力，未来在世界任何一个角落如果有一个职位的话，我们的下一代就有能力，有资格去竞争这一职位。

回复：多谢专家的点评。您说的内容和我所了解到的情况完全一致，不过您比我说的透彻多了，谢谢～

最近我一直在想，美国的二语习得理论摧毁了我们原来熟悉的外语学习模式，这个理论到现在也有几十年了而且从美国扩展到欧洲，但是为什么就进不到咱大陆呢？您能不能出本书详细地说说这个事啊~

摘自中学以后再学英语靠谱吗

编后语：博文发表仅一天，整合心理教育辅导的督导老师张宝蕊就提出这样的异议_

上面提到孩子学第二语言的关键期是5-12岁，这是值得商榷的，因为从其他专家的看法，卡尔威特、冯德全、蒙特梭利。。。等都认为应该更早，2岁是语文（多语言），8岁以下就下滑。所以，当你节录文章的时候，必定要注意到这个写文章的人是否正确？这是不是有争论的看法？一定要考虑全面。所以，请你加上其他人的看法。否则，会误导读者。_张宝蕊

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6743EN00SIGG.gif不得不说整合心理教育辅导的孩子和辅导员老师是幸运的，因为有这样严谨的督导老师。

因为博文长度的限制，我们会在后续博文中辑录其他专家关于多语言学习的看法，敬请期待！

                ——整合心理教育辅导武汉总部新浪博客

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看到这里，做为家长您，难道不想让孩子在这语言的关键期给他一个双语学习的机会吗？您还会犹豫孩子是学好语文再学英语，还是现在就进行双语学习呢？

整合心理语文、整合心理英语欢迎您！

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