一路走来  辛苦着  快乐着  收获着

环潭中心学校   王方

我叫王方，是随县环潭中心学校的一位青年教师，自1996年9月份参加工作至今，我在教师岗位上已经度过了15个春秋。作为一名普通、平凡而又充满着极大工作热情的青年教师，在环潭中心学校这块育人的热土上，凭着对教育事业的极度的热爱和努力向上的敬业精神，在工作中我始终认认真真、兢兢业业；关心学生，做到为人师表，把全部精力投入到对学生的培养和教育工作中。我就以下几个方面谈谈我自己……

一、用高尚的师德完善自己的人格。

人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。师德中爱学生是至关重要的，只有爱学生，才会认真备课、上课;只有爱学生，才会有责任心、事业心;只有爱学生，才会抛开一切名利，只有爱学生，才会理解学生，信任学生。

教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。我常想，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。

付出爱的过程是甜美的；然而，付出爱的道路却是艰辛的。无数个早晨，我迎着朝霞曙光走进班级，和学生交谈;自己的孩子还没醒来，无数个傍晚，我带着欣慰和倦意回家，孩子已经进入梦乡。为了全班学生，我与自己的孩子仅仅是中午吃饭时才能在一起。在婆婆病了住院时，我从没有耽误学生的一节课，没有请过假，先后克服困难，一至担任数学教学，班主任的工作。我也曾多次看着熟睡中的孩子，病床上的老人，忙碌的丈夫，是数不尽的自责和愧疚的泪水；我也曾为学生不学习而大动肝火；曾为半夜找不到学生而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，消沉过，有时候不禁问自己，是不是太累太苦了，这样做值吗？……但是当我看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候，又不知是谁悄悄的把药品放到我的桌上时；当教师节，学生的电话打来时，自制的卡片飞来时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情，又坚定了用爱心耕耘终生的决心。

二、用爱的心泉塑造美好的心灵

记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。我常常主动与学生沟通,用真诚的爱心去感染他们。

接手这个 班时有老师告诉我，莹莹是个特殊学生，父母离异，跟随奶奶生活，爸爸常年在外打工。在七年级的时候与另外几名女生组成帮，学习不用心，不遵守纪律，看谁不顺眼就打，曾在街上追打一女生，一直追到别人的家里去打……简直就是一个“小太妹”。当时有个老师曾对我说:“她一人抵20人，有你操的心”。报名当天，我找了班上十几个学生谈话，其中有她，当时我只是和她以聊天的形式了解家庭和学习，同样鼓励她，在随后的工作中，我把她安排和优异的同学同桌，课堂上多关注。让同学们和她结成对子，进行帮助学习。用这些同学来影响她，渐渐脱离原来的朋友。和她的父母进行电话联系，让她的父母多与她联系沟通，让她感觉父母任然是爱她的。通过了解我知道她学过舞蹈，喜欢舞蹈，在学校举办的元旦文艺汇演，我推选她来负责这件事。她全心的投入，最后我们班的节目在学校获得第二名的好成绩，这是与她分不开的。慢慢的，她能遵守纪律，投入学习，成绩逐渐进步，人也变得开朗了很多。一件件事让我们相信：给学生一片阳光，他们会拥有绚丽的彩虹，给学生一片蓝天，他们会插上理想的翅膀。

其实每一位学生，内心总是渴望关爱、重视，渴望成功的。无论学生有多少缺点，无论她多么平凡甚至是我们眼中的所谓“双差生”，对这些学生我们应倾注更多的爱心，切实深入实际，了解学生的学习、生活困难和心理障碍，多一份宽容和鼓励，多与学生进行思想情感的交流沟通，帮助学生排除心理困惑、烦恼或自卑、自弃的思想，让这些学生在班集体中感受到温暖，感受到老师和同学对他的关爱和重视。

　三、用绿叶的情怀来组织课堂。

只有共鸣的生命，才会有激情和创造。所以在新课改的研究中，我把建立新型的师生关系融入于日常的教学。力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。学生的“学”和老师的“教”形成共鸣，从而收到了良好的课堂效果。

教学中，我把学生分成八个小组，每个小组学生优中差都具有，每组都有每科的小老师，课堂中由学生先自主解决问题，后小组互帮完成，或与我共同探讨新知。我以学生为中心，以学生发展为本，全员参与，全程参与。课堂中师生融洽，学生从以前的绿叶转变为现在的红花，在这种师生角色转换中，使学生个性充分得到发展。

一份付出一份收获，每年的秋冬之交，季节变化，我的嗓子就会嘶哑几天，几乎讲不出话来，我惊喜的发现：课堂上同学们积极主动预习，独立完成，小组讨论。对于某些题的思路讲解，同学们都争先恐后的上台来当小老师，对于某些同学的所提的疑问，当我准备讲解时，一向不爱发言的付颖颖举起手，怯怯的说：“老师！您的嗓子不好，这一问题让我讲着试试，可以吗？”在那时我从心底感到幸福，体会到他们对我的爱。

四、用自己的言行去影响每一个学生。

阳光是温暖的，它的柔和可以渗透到人的心灵深处。而乌申斯基也说：“教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”因此，要让学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认教师的权威，作为教师除了有真爱的奉献，还应在工作中注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生，以达到用人格塑造人格的理想教育境界。

在日常生活中我一贯严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，自己首先做到。要求学生不讲脏话，我带头使用文明用语。

劳动、清扫我也干在前面。学生曾和我说，“老师，我从来就没有见过老师给我们扫地。”正是这样，我们班的教室，寝室，学生都打扫得干干净净的，保持非常的好，我们班的教室，寝室被学校评为“文明教室”，“文明寝室”。要求学生按时完成作业，我首先做到及时批改每一份作业和试卷。晚上考完试，为保证第二天早上把卷纸发给学生及时反馈，连夜批改，学生接到批完的试卷，非常惊讶，也非常感动。要求学生讲卫生，我从不在班级吐一口痰，要求学生节简，我和学生一起将易拉罐，矿泉水瓶收集后卖出……用这些钱给学生买灭蚊剂，给学生寝室买垃圾桶，给教室购买花盆，种上花来美化教室，学生主动的担任照料花的责任……

这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用，不少学生在周记中写道：“王老师使我明白了不少东西，学会了怎样做人，这些将永远伴随我，对我的将来会有很深的影响。”

　五、钻教艺滋养明日的果实。

面对多元文化和社会对教育的冲击，面对学生日趋复杂的思想和多样的心理，仅靠对学生的关爱，仅靠时间与汗水的付出，是难以为继的。我深深的懂得，良好的师德体现在对学生的关爱，对事业的奉献，更体现在教师的专业化发展。钻研教材，研究学情，提高业务水平，是我从教以来不懈的追求。

人们都说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水。但我却力求教会学自己去挖水。为此，我从毕业至今从未间断过自我学习、自我充电、自我加压，并珍惜每一个得来不易的学习机会。

参加市县教委组织的数学培训，积极参加各项教学活动，获得了“优秀学员”称号。在校领导的关怀和信任下，我被派往襄樊去学习，我主动积极地参与听课、评课，一丝不苟，力争尽善尽美地上好每一节实践课，获得了该校师生的一致好评。曾在中心学校举行的数学教师优质课比赛获得第一名的成绩，本学校举行的数学教师优质课比赛获得第一名的成绩。

在平凡的岗位上，我虽然没有豪言壮语，也没有惊天动地的事迹，但却付出了许多艰辛和汗水。我用尽心尽责的工作诠释着一名教师对教育事业的热爱和执着。学生是我工作的原动力，而“爱”就是我愿意和能够付出的全部。教好书、育好人，是我一生的追求。