Unit 4 What can you do?（对话课)

Part B Let’s talk

一、教学目标：

1、知识技能目标

（1）学生能够听懂、会说句型：Can you set the table? Yes,I can./No,I can’t.but I’d like to have a try!并能在情景中熟练运用；

(2)通过完成Let’s try的听音练习，使学生学会英语听力的方法技巧；

(3)学生能在实际生活中会用所学句型询问和回答别人，从而提高他们综合语言运用能力.

 

2、过程方法目标：

(1)通过说唱歌谣热身活动，让学生快速进入学习状态，并为新课奠定基础；

(2)通过呈现我女儿的真实活动，对上一节课进行了复习，为对话的教学进行铺垫；

(3)通过完成Let’s try的练习，认真观察图片，使学生掌握抓住关键词语来听懂对话的技巧;

(4)通过采访调查活动，为学生提供充分的语言实践机会，激活学生的思维；进一步培养学生热爱劳动的习惯。

(5)通过设计感恩节活动，培养学生的实际运用语言的能力和自主创新能力；并进一步对学生进行感恩教育。

3、情感态度目标：

(1)培养学生热爱劳动，自己的事情自己做的情感；

(2)培养学生养成讲究卫生，乐于助人团结合作的好品质；

(3)培养学生学会感恩父母，孝敬父母的情感，并进一步对学生进行感恩教育。

 

二、教学内容与分析：

《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位，在小学英语启蒙教学中我们尤其要关注这一点。那么如何使学生对英语的学习具有情趣性呢？最关键的一点就是学习内容应该和学生的生活实际息息相关，尽可能地贴近他们的生活。本节课的教学内容是要求学生能讲述自己可以做的家务活以及学会询问朋友能做什么。与学生的生活还是很有联系的，是真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“你在家能做什么”为主题的调查活动。这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神，并养成讲究卫生，热爱劳动，学会感恩父母，孝敬父母的好品质。

三、学情分析:

五年级的学生学习英语已经两年了，有了一定的词汇量，能够表达出自己会做的事情。但是对于农村的学生来说，大多数学生胆怯，英语基础差，开口说英语有一定的难度，需要在老师的耐心指导下进行；目前班级人数较多，老师不可能照顾到每一个学生，针对目前状况通过小组合作学习让优秀的学生帮助有困难的学生。当今社会多数孩子缺乏孝心，认为父母做得一切是应该的，缺少感激，感恩，对学生进行感恩教育势在必行。

四、教学重、难点：

1．教学重点：本课时需要重点掌握句型Can you …? Yes,I can./N o,Ican’t.要求学生能在真实情景中运用。

2. 教学难点：本课时的难点是理解句子“I’d like to have a try”.以及在实际情景中正确运用所学会话。

五、        主要教学步骤：

Step 1.Warm-up

1.Let’s chant .(Play the recorder for Let’s chant Page 49)

    (设计意图：通过chant活动，让学生快速进入英语学习的状态，不仅复习旧知也为学习新知识做了铺垫，营造了快乐学习英语的氛围。)

Step 2:Presentation

1.T:Last Sunday It was my birthday. My daughter helped me do much housework.Now Let’s watch the screen and talk about these pictures.

 

T:What can she do ?(point at one of these pictures)

Ss:She can clean the table.(教师引导学生回答)

T: What can she do ?

S1:She can do the dishes.

S2:She can…(answer it one by one)

T:Great!She is helpful at home. Are you helpful at home?

Ss:Yes!

T:Can you set the table?

Ss:Yes,I can. (教师引导学生回答)

T:Can you cook the meals？

Ss:No,I can’t. (教师引导学生回答)

(教师板书Can you…?Yes, I can.../ No, I can’t.并领读)

T:Can you washes the clothes ?(找一个学生来回答)

S1: Yes,I can.

T:Have a try please!(让学生做一下洗衣服的动作)

(板书have a try!领读并解释)

T:Great!A kind boy!

2.Ask and answer in pairs. Talk about what you can do on your mother’s birthday.

A: Can you…?

B:Yes,…./No,….

Then get some pairs to act out their dialogues.

(设计意图：兴趣是最好的老师，生活是最好的课堂。把学习内容和学生的生活紧密连在一起，不仅能提高学生的学习兴趣调动学习的积极性；同时还能教育学生要感恩父母，孝敬父母，帮助父母做家务，也是给父母过生日的一种形式。)

Step3.Practice

OK, boys and girs! You are all kind children. Now let’s talk about our frinds: Chen Jie, Zhang Peng and John. What can they do?

(一) Let’s talk

(1)Listen to the dialogue and tick

Housework/name	Set the table	Do the dishes	Wash the clothes
Chen Jie
Zhang Peng
John

(然后再播放第二遍，校正答案)

(2) Ss listen to the tape and imitate the pronunciation.

(指导学生模仿,并注意语音、语调。)                                  

(3)Read the dialogue in roles.Then act out the dialogue in groups of four。

(设计意图：模仿对话和分角色朗读对话都进一步熟练句型的结构，有利于以后的实际运用。)

（二） Let’s try

(1) T shows the pictures and the Ss talk about the activities.

 (2) Listen and link

(教师播放录音，学生听录音连线；然后再播放第二遍，校正答案)

（3）Ask and answer

eg: A:Can Chen Jie sweep the floor?

B:No, he can’t.

(依次对三个人物活动提问，让学生做出肯定或否定回答，校正答案)

(设计意图：对学生的听力技巧进行指导，降低做题难度。出示Let’s try的图片，让学生说出活动，提醒学生注意录音中的活动词汇，抓住关键词来理解这个对话。)

Step 4 Consolidation

1.Interview students and finish the chart

Wang Li
Yang Xu
Li Jiayu
…
…

 2.Ask and answer about the chart in pairs.

(设计意图：为了完成表格中的空项，学生们带着任务用what can you do?Can you…?