关于陆游的爱国情怀研究报告

班    级：高2013届B3班

指导教师：徐琳

课题组长：余乐骞

成    员：余乐骞  严欢  雷丹博  许宁  赵孟  

一、问题提出：

  陆游的一生，是悲壮的一生，是爱国的一生。他用自己的笔抒发着爱国的情感，这是陆游诗作的主旋律，通过他的这些爱国诗篇，我们清晰地可以看到一个“烈士暮年，壮心不已”的爱国形象。

二、研究方法及过程：

研究方法：文献研究法 、小组讨论法、网络调查法……

研究过程：

阶段一：确定要研究的课题，制定计划及主要任务；分析课题的可行性及研究范围；明确将要调查的对象，确定完课题，讨论课题，并向组员分配任务，期待着能完美完成此次任务。

阶段二：通过各种渠道搜集资料，并做记录

阶段三：查找相关的资料，进一步的探究，整理资料及数据。

阶段四：小组成员互相交流，成果汇总。得出调查报告，想出合理建议。

阶段五：：讨论并形成研究报告

阶段六：活动感想与体会。

三、成果与结论：

                     陆游的爱国情怀

（一）陆游爱国主义思想形成的历史渊源。

 朱自清先生在《爱国诗》一文中认为陆游“虽做过官，他的爱国热诚却不仅为了赵家一姓。他曾在西北从军，加强了他的敌忾。为了民族，为了社稷，他永怀着恢复中原的壮志。”因此，他认为：“过去的诗人里，也许只有他才配称为爱国诗人。探究其爱国思想的形成也绝非偶然，究其原因有两个：1、历史原因。陆游出生的年代，正是北宋王朝腐败不堪，国家遭受金人侵略的时候。陆游出生的第二年，金兵攻陷了北宋都城东京，还在襁褓中的陆游就随同家人开始了辗转流徙、向南奔逃的征程。多年动荡不安的逃难生活，陆游幼小心灵上留下了终生难以忘却的印迹。他终身主张驱逐金人，收复失地，解救沦陷区人民的痛苦，这大概就是其爱国主义思想的根源所在。2、家庭熏陶。陆游出身于官宦。父亲陆宰是一个具有爱国思想和民族气节的官员。同他交往的也都是忧国忧民的志士仁人。这些人经常在陆家谈论国家兴衰，民族灭亡的大事。当他们谈到悲愤之处，有的拍案大骂，怒发冲冠，有的义愤填膺，怆然涕下。少年陆游看到这景象，深深地被父辈们的爱国激情所感动。。20岁时，他就有了"上马击狂胡，下马草军书"的诗句，希望自己有一天能亲临战场、杀敌报国。直至四十多岁时，他才有机会在军中做一名军官,亲临前线的经历使他亲眼目睹了抗金将士的战斗热情,也使他了解了北方人民在金人统治下的悲惨生活状况以及他们“忍死望恢复”(《关山月》)的急切心情,这就使他更加迫切地渴望收复失地，实现自己多年的愿望。 在诗中他将自已到处都可感受到诗人的爱国情感，或直抒胸意，或含蓄寄意。

 与一般爱国诗人不同的是，许多诗人或文人墨客只束手无策地叹息或者伸手求助地呼吁，并没有几个敢于投笔从戎，而陆游却勇敢的投身军中要亲自“上马击贼”，能够“慷慨欲忘身”或者“敢爱不赀身”，这就是陆游的特点，他的胆量和决心在文人中是不多见的，爱国情绪饱和在陆游的整个生命里，洋溢在他的全部作品里，，他的“抱负”，不是仅仅做一个诗人

（二）以诗言志，以诗抒情，以梦抒怀，表现出了气吞残虏的爱国主义精神。

陆游诗中价值最高、影响最大的部分是爱国诗。他的爱国诗内容博大，思想精深，感情真挚，多层次、多角度、深入全面地表现了作者的爱国精神，唱出了时代的最强音。具体说来，作者主要是从以下几个方面来表现其爱国主题的： 
    1、热情讴歌北伐抗战，大声呼吁抗金救国。他不仅以现实笔法来抒写这种理想，还往往用纪梦诗的形式来表达统一祖国的美好愿望。代表作品有《十一月四日风雨大作》、《五月十一日夜且半……》等等，这些诗作既表现了作者恢复中原的坚定信念和洗雪国耻的雄心壮志，也表现了作者横扫敌寇的英雄气概和为国捐躯的牺牲精神。
    2、抨击南宋朝廷妥协苟安的和戎政策，揭露朝中奸佞投降卖国的罪恶行径。代表作品有《关山月》《追感往事》等，这些诗作具有尖锐的批判性和强烈的战斗性，甚至把批判矛头直指最高统治者，在当时的爱国诗歌中是极其少见的。

3、充满了壮志难酬的悲愤与英雄迟暮的感慨。作者有心报国却无路请缨，理想与现实的深刻矛盾，使陆诗在激昂的声调中又加入了悲怆的音符，《书愤》、《夜泊水村》是这方面的代表作品，沉痛压抑又不失慷慨的风调反映了诗人面对现实的复杂心理，这也正是陆游爱国诗歌所独具的个性特色。 
    4、陆洲一生在农村生活近三十年，深知百姓疾苦，其存世作品中对沦陷区苦难生活的描写也能较鲜明地表达他的爱国之义。其诗词中无不饱含着对故国的深厚感情和深切希望，以及对广大民众纯洁的爱国主义品质的赞扬。代表作品有《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《追忆幕中有感》。梦里都忘困晚途，纵横草疏论迁都”诗人把自己报国，壮国的热忱统统从诗歌中表现出来，强烈地表达了自己的爱国壮志。即使梦中也没有忘记收回失地的抱负。诗人寄以梦境抒发其爱国主义情怀。

在陆游的诗词中处处可以感受其火热的爱国主义精神，表现方式可谓多样，或托物言志、或直抒胸怀，或借景抒情，更是不乏豪言壮语，有时俨然一位谋划收复失地的将军，很自然地表现了一种独特的人文精神。从以上的分析中我们可以看出，形成了以爱国情怀为主线，心系国家的爱国主义情感。

（三）对陆游爱国思想的评价。

陆游的爱国思想是深沉的，陆游的诗中由于其浓厚的爱国思想之贯注而显得更加恢弘。在那恢弘的意境中，我们深深地感受到了诗人的拳拳报国心，盈盈赤子情。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。” 陆游的“一片丹心”始终得不到报国的机会，不能不常常感到压抑和愤慨，在诗中也就表现为在激昂的基调中又鸣响着悲怆。“早岁那知世事艰，中原北望气如山。“气如山”的雄心壮志与“空自许”的现实形成了强烈的反差，郁结在心的郁闷、失意、悲怆化做了滔滔江水狂泻而出，有着非常强的感染力。不要说诗中的爱国情怀，即使诗人喜欢的花也是象征气节的梅花，如其所作词《卜算子·咏梅》驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。其词看似咏梅，实为借咏梅以表达其坚定不移的爱国立场和政治节操。江山如此多娇，诗人在对祖国山水风光的激情描绘中，将自己那颗爱国之心与国家的山水熔铸为一，诗中所描绘意象之奇，气魄之豪迈，无人可比。其实，陆游山水风光诗的这种雄浑的气势是与他胸怀天下的人文情怀分不开的，试想，一个对祖国缺乏深厚情感的人，能对祖国的自然山水这么倾情吗？能写出这么有魅力的山水诗吗？很显然，对祖国自然山水的倾情描绘，是陆游爱国情愫在另一方面的寄意表达。

有时在自然山水景物与田园生活的语境里，历史责任感与使命感常袭诗人心头，身在山水，却心系国事。诗人触景生情，情调低沉，曲折地抒发自己赤子爱国之情，从“把酒不能饮，苦泪滴酒觞。醉酒蜀江中，和泪下荆扬”（《江上对酒作》），到“天下可忧非一事，书生无地效孤忠”（《溪上作》），无不说明陆游山水田园诗中的爱国情怀，是厚实的，也是炽热的。

 四、研究体会与收获：

 研究性学习虽然主要以实践为主，但在活动开展过程中结合思想教育，即促进了学生的思想教育，同时也保证了研究性学习的顺利开展和实施，两者相辅相成、相得益彰，何乐而不为呢？这次研究性学习活动总的来说是成功的。既锻炼了我的合作能力，也提高了我参与活动的积极性，为以后的各种活动奠定了能力基础。 

指导教师评语: 

本文研究了陆游的爱国情怀，对爱国教育有较强的实用价值。论文思路清晰，论述过程严谨，分析合理，结果于实际应用性较强。论文写作规范，语句通顺，达到了学校对论文的各种要求。