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(2018-09-24 22:21:08)
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365 |
分类： 工作手册 |
2018学年第一学期七年级数学备课组工作手册
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备课组工作手册
昆 阳 二 中 教 科 室
备课组长职责
1.备课组长受校长委托，在教科室主任、教研组长领导下，全面负责备课组的备课和教学活动。
2、按照学校教学工作的安排，制订本学科本级段教学教科研工作计划，妥善安排教学进度，定期检查执行情况，每学期期末完成一份备课组工作总结。
3.
4.组织好本备课组教师开展形式多样的集体备课活动，创造性开展集体备课、听课、评课及课件制作等业务培训工作。外出学习归来的教师须写出书面材料，及时在本教研组内进行回报，以学习、交流校内外教学改革经验。
5、负责级段学科资料的收集、编印，协助教研组长安排好学科竞赛辅导工作和“第二课堂 ”活动，并有实效。
6.协助教研组长检查与督促本组教师完成学校布置的各项教学任务。
7.对本年级本学科成绩全面负责，努力提高本年级学生的成绩，要注意学生能力和智力的培养。
（一）教研组情况分析：
本备课组共9位教师，各位教师有着丰富教学经验，同时有着较高的积极性。
（二）学期工作目标：
1、以活动为载体，丰富校本教研的内涵。
2、坚持“教学做合一”，围绕七年级教学工作，以集体备课为依托，认真解读新教材，相互交流备课心得。以解决问题为导向，按需施教，讲求实效，学用一致，借用学校的网络资源提升备课组活动的实效性。3、完成七年级的数学学科的教学。
（三）具体方法、措施：
1、加强集体备课，分工合作，抓住重点，突破难点。
2、加强集体听课，学习优点，指出不足，提高效率。
3、夯实基础，加强学法指导
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周次 |
日 |
主要工作内容 |
负责人 |
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5 |
9.24-10.30 |
七年级月考出卷磨卷 |
七年级备课组 |
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7 |
10.8-10.14 |
七年级月考 |
七年级备课组
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8 |
10.15-10.21 |
备课组集体备课活动 |
七年级备课组
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9 |
10.22-10.28 |
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七年级备课组
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11 |
11.12-11.18 |
期中考试 学为中心教研研讨会
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七年级备课组
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12 |
11.19-11.25 |
期中考试分析会 各年段命题组学习交流活动2 |
七年级备课组
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13 |
11.26-12.2 |
县初中数学教师优质课评比报名 第二次月考命题 |
各备课组长 |
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14 |
12.3-12.9 |
市初中数学教师学科知识竞赛报名 市第四届命题研修班报名 |
张兆赵 |
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15 |
12.10-12.16 |
第二次月考磨卷 |
七年级备课组
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12.17-12.23 |
县初中数学优质课比赛 第二次月考 |
县教师发展中心 |
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17 |
12.24-12.30 |
市初中数学教师学科知识竞赛 县初中学生数学小论文评比 第二次月考分析会 |
张兆赵 七八九备课组长 |
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21
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12.31-1.6 |
市“一师一优课”评比 期末考试磨卷 期末考试复习 |
七年级备课组
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七年级数学教学进度安排表
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日期 |
周次 |
教学进度 |
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9.10——9.16 |
2 |
有理数1.1-1.4 |
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9.17——9.23 |
3 |
第一章1.5及复习有理数的运算2.1—2.2 |
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9.24——9.30 |
4 |
有理数的运算2.3-2.4 |
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10.8——10.14 |
6 |
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10.15——10.21 |
8 |
有理数的运算2.5-2.7 |
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10.22——10.28 |
9 |
实数3.1—3.4 |
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10.29——11.4 |
10 |
期中考复习 |
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11.5——11.11 |
11 |
期中考试，代数式4.1-4.3 |
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11.12——11.18 |
12 |
代数式4.4-4.6 |
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11.19——11.25 |
13 |
一元一次啊方程5.1--5.3 |
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11.26——12.2 |
14 |
一元一次方程5.4 |
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12.3——12.9 |
15 |
单元复习 |
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12.10——12.16 |
16 |
几何图形6.1-6.5 |
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12.17——12.23 |
17 |
几何图形6.6——6.9 |
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12.24——1.27 |
18-21 |
期末复习 |
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1.28——2.3 |
22 |
期末考试 |
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项目名称 |
制定教学计划 |
项目负责人 |
胡美玲 |
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活动时间 |
9月14号 |
活动地点 |
小会议室 |
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活动主题 |
安排本学期教学进度 |
主讲人 |
胡美玲 |
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参加对象 |
七年级数学老师 |
申请学时 |
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活动内容 及进程 |
http://s10/mw690/00293dI0zy7oEPj8r0Z39&690
命卷安排如下：七年级第一次月考丁育新，沈叶琼
http://s10/mw690/00293dI0zy7oGpwnyAhf9&690
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活动反思 与意见 |
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过程确认 |
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说明：活动一周内，教务处或教科室负责人根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。
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项目名称 |
第一次集体备课 |
项目负责人 |
沈叶琼 |
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活动时间 |
10月10号 |
活动地点 |
小会议室 |
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活动主题 |
集体备课《实数》 |
主讲人 |
胡美玲 |
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参加对象 |
七年级数学老师 |
申请学时 |
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活动内容 及进程 |
胡老师：根号2存在于边长为1的正方形的对角线，因此可以从图形的面积中引出根号2 姚老师：可以循序渐进，先给出边长为2，求图形的面积？取各边的中点，构成一个新的正方形，求正方形的面积？边长？ 这样根号2就很自然地引出来了。解决第一个问题之后，根号2是多少？是什么数？ 丁老师说：根据学生已有知识，先让学生探讨根号2是整数吗？不是，那它是介于哪两个整数之间，因此可以确定根号2的个位是1。那它的十分位是多少？百分位是多少？利用夹逼法，得到根号2的十分位，百分位，千分位...。然后给出根号2的后面的数，让学生认识感受根号2是一个无限不循环小数。 沈老师：有了无限不循环小数之后，让学生判断它是有理数吗？让学生认识到有理数依然不够用，数需要进一步扩充。顺势给出无理数的概念，以及实数的分类。 郑老师：学生对完成例1数的分类之后，可以马上自己概括出无理数的三种类型。 林老师：如何让学生感受和理解数轴与实数是一一对应的？可以设计以下环节（1）回顾已有知识，有理数可以表示在数轴上，那根号2能b表示在数学上吗？回顾课前引入，学生能想到画一个边长为1的正方形，对角线就是根号2.（2）那如何把根号2搬到数轴上，可以借助圆规，把根号2和负根号2表示在数轴上？（3）其实其他无理数也能表示在数轴上，比如π，可以通过动画展示。通过以上方式让学生感受任何一个实数都可以表示在数轴上，反之数轴上的任意一点都可以用一个实数来表示，建立起一一对应的关系。 王老师：通过例题追问1.5的相反数在那里？根号2呢？到原点的距离是多少？什么关系？自然的带出相反数，绝对值，以及大小比较在实数范围内依然适用
周老师和郑老师：本节是概念课，学生对数的分类是重点，因此需要设计几个数的分类，以及判断的练习。让学生对概念把握的更加准确。
http://s4/mw690/00293dI0zy7oGrWO6FZ73&690
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活动反思 与意见 |
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过程确认 |
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说明：活动一周内，教务处或教科室负责人根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。
备课组活动记录表三
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项目名称 |
共同磨课 |
项目负责人 |
张兆赵 |
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活动时间 |
11月20号 |
活动地点 |
小会议室 |
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活动主题 |
共同磨课 |
主讲人 |
姚新颖 |
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参加对象 |
七年级数学老师 |
申请学时 |
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活动内容 及进程 |
http://s3/mw690/00293dI0zy7qzyuJz6W32&690 http://s13/mw690/00293dI0zy7qzyv4OAIfc&690 七、八、九三个年级组的老师共同帮助谢海鸥老师共同磨课《利用三角函数优化综合题的运算》。每位老师充分发挥自己的意见，提供了宝贵的意见。（1）操作单问题上的细化，让各小题显得更有层次感，以及为下一题做好铺垫。如：1、在运动过程中，哪些线段的长度发生了改变？2、求证：ED=CF 3、用代数式表示各条线段 4、当PF//CE，求AP的值等等（2）直接给出P为AC的中点，让问题呈现的更直接一点（3）提炼数学思想：转换的思想：平行转化为角相等转化为弧相等转化为线相等。
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活动反思 与意见 |
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过程确认 |
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说明：活动一周内，教务处或教科室负责人根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。
备课组期末工作总结
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