《一元一次方程》评课稿    陈春莲

 本节课看，这节课是经过精心准备的。王老师课前认真地分析、把握教材，教学过程有条理性，基本上达到了课前预期的教学目标。本节课，王老师围绕教学目标，设计了三个情景。通过这个环节的设计列出了三个方程。通过这三个情景，使学生感受到了数学的价值。在已经列出的三个方程的基础上，在教师的引导下，学生发现并总结了这三个方程的共同点。这一过程不仅培养了学生归纳总结的能力，也充分体现了课堂上以“学生为主体，教师起引导作用的”的教学模式。在得出一元一次方程的定义后，教师设计了“辩一辩”这样一个习题，及时有效地帮助学生巩固新知，能帮助学生更好的理解和掌握一元一次方程的概念。在之后的对方程的解和利用尝试检验的方法求解这两个知识点的讲解上，我觉得王老师处理的是比较好的，书本上是首先说明什么是方程的解，然后再举例说明利用尝试检验法求方程的解。

本节课的教学重点是利用等式的性质解一元一次方程，这也是本节课的教学难点。在这个难点的处理上，王老师一开始并指出了解方程的大方向：把方程变形成x=a(a为已知数)。整节课的教学设计还是非常完整的，过程教学中的各个环节始终紧紧围绕教学目标展开。应该说是一节成功的公开