《同底数幂的乘法》评课稿

        今天宋慧静老师展示了一节课《同底数幂的乘法》。整个教学过程始终围绕教学目标展开，层次比较清楚，环节紧凑，并注意引导学生通过观察分析，层层引进，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养，具体体现在以下几个方面：

1、充分展现概念的生成过程

在教学同底数幂的的时候，宋老师没有直接把同底数幂的乘法法则直接呈现给学生，而是通过复习原有知识10⁵x10² 即5个10与2个10相乘得7个10，即10⁷，然后过渡到计算机运行次数等生活中的实例，使知识点的探究水到渠成。

2、充分运用类比的方法，突出重点

在教学过程中，宋老师把同底数幂的乘法的推导由一般到特殊，从10⁵x10² =？  x·x²·x³=？  5²·5³·5⁴等一般例子，让学生找它们共有的特点。底数相同，幂相乘，再找出积的指数与因数的指数之间的关系，然后让学生说出a^m·aⁿ=a^m+n，再根据这个法则解决一些实际问题，这种从一般到特殊，再到一般的教学方法，轻轻松松就突破了难点。

3、注重学生提问　

在教学中，宋老师让学生进行观察、思考，逐个回答的形式，较好地体现了学生的主体性和教师的主导性，不仅使学生经历了知识的形成过程，而且使学生在获取知识的过程中，有助于自身素质的提高。

4、练习设计形式多样

这位老师的练习设计形式多样，有小试牛刀，有基础题，也有拓展题，既注意了学生兴趣的培养也注重了知识点的落实。

5、小建议

加强学生间的合作交流，在课堂中要加强巡视和指导，以激发学生探究的热情，发挥课堂探究的最大效益。