评课稿

林老师所上的〈〈二次函数的图象及其性质〉〉一课，是二次函数这一章中教学的一个难点，而林老师通过深度挖掘教材，精心地设计教学环节和内容，突出了重点，突破了难点，使学生循序渐进地接受了新知，给人以水到渠成的感觉。

  本节课的教学有以下闪光点：

  一、教学设计合理

 1、重视问题的设计。本节课老师立足于学生基础，充分挖掘教材，设计的问题，循序渐进，由易到难。比如：在学生回顾y=ax²、y=ax²+k这两条抛物线的基础上引出了新知，从而激发了学生探究新知的欲望。

2、重视了知识间的纵向与横向联系的设计。通过探索分析、归纳总结，让学生弄清y=a(x-h)²这条抛物线与抛物线y=ax²、y=ax²+k之间的联系与区别。

3、注重探究过程的设计。本节课老师精心设计了画图、猜想、验证的过程，引导学生一步步地进行探究。

  二、 教学方法得当，变教为探，环环相扣。本课中通过鼓励学生动手、动笔，让学生经历知识的形成过程。比如：在画函数图象、归纳二次函数y=a(x-h)²图象的性质、平移规律，通过学生间的交流、小组讨论、同桌合作，引领学生通过自己的探索来获取知识，改变以往教师的教和学生的学的方式，我们看到的是“自主、探究、合作”的学习方式，学生是学习的主人。

  三、 突出数形结合思想。本节课通过让学生画图，多次观察图象，分析列表，

发现规律，从数到形，从形到数，在反复的过程中培养学生数形结合的意识和能力。

  四、教师教学基本功扎实，教态自然，板书合理，灵活使用多媒体辅助教学。

 当然，“金无足赤、人无完人，本节课依然存在一些不足：

1、 个别问题提的不够明确，给学生的思考时间不够。

2、 在研究抛物线平移时，如果能用几何画板，效果更佳。