《相似三角形的应用》是数学九年级上学期的一节课。相似三角形的知识是学习了全等三角形知识以后的进一步拓广和发展，在整个初中教学中占重要地位。林老师这节课主要是在复习相似三角形的判定、知识的基础上进一步熟练应用，林老师设计了几个实际生活中的例子，让学生结合例子去体会如何把生活问题转化为数学问题来解决，也能使学生学会在今后的生活中用数学知识解决更多的生活问题。

听了林老师这节课感受颇深，下面就这节课谈几点我的看法：

一．本节课目的性很强，围绕一个知识点“相似三角形的应用”来展开。设计的教学问题“生活化”，能有效的调动学生学习兴趣，唤起学生的求知欲。选择的题目很典型，使学生对课本中的习题有更深层次的了解，特别是第2个问题，开放性很强，开放性问题是极富有教育价值的数学问题，能培养学生思维的灵活性、发散性和深刻性，锻炼学生解决问题的能力。

二．对问题的处理过程，都是教师提出问题，学生思考，再讨论交流，自己解决问题，教师绝对没有包办，很好的体现了学为主体的课标要求。

三．在问题的评析过程中，学生自己寻找发现解题步骤中不合适的步骤，教师再规范，学生修改后，教师又出示了中考评分标准，让学生对照评分标准，再去修改自己的解题过程，使学生早感知到如何正确的书写解题过程，才能得高分，也体现了教师教学的严谨性。

四．教师备课细致到位，基本功扎实，从板书、语言的简练上都能体会到。教学环节语言过渡自然，如从“让我们走到社区去－再走到数学兴趣小组中看看”等。教师亲和力强，处理问题过程中，不急不躁，具有大将风度。

五．提点建议，就是问题多了点，时间长了点，如果把第3个问题去掉，小结时学生的领会的时间会更长一点，效果会更好一点