七年级上册第四单元综合探究三

如何认识区域———走进南非

——昆阳二中   厉光通

 一、教学目标：

（1）通过各种图文资料，了解南非的位置与范围，掌握南非位置和范围的描述方法。

（2） 能够通过有关资料认识南非的自然条件，学会从不同的角度分析南非的自然特色。

二、教学重点与难点：运用各种不同的地图和图表，掌握区域位置和范围的描述方法，描述区域的自然环境的特点。

三、教法和学法： 直观教学法  情境创设法  合作探究学习   图文分析法

四、教学流程：

（一）导入

师：今天就让我们跟随小丽的脚步一起去探究如何认识一个陌生的区域—南非

（这是一个神秘的王国，这是一个美丽的王国，这是一个富裕的王国！）

（二）新授

PPT:小丽南非行（请一个同学读）  新学期伊始 ，定海二中与南非开普敦中学结成了联谊学校。12月，南非开普敦中学邀请七年级学生小丽等同学到南非考察访问。小丽既高兴又困惑。困惑的是：我需要了解南非的哪些信息？我可以从哪些途径收集有关南非的信息？

让我们七（11）班同学共同来帮助她。

生;我要了解12月南非的天气？

生：我想我要知道南非的风土人情  特产

生：我想知道南非到底在哪里？、、、、、、、

师生归纳总结：想认识一个陌生的区域要从地理位置、自然条件、人文特色、发展状况入手（板书

师：那么，小丽可以从哪些途径收集有关南非的信息？

生：地球仪、地图、报纸、网络、电视、、、、

师承转：方法是开门的金钥匙，我们初步拥有了这把钥匙，现在就去打开南非这扇神奇的大门。你认为我们认识一个陌生区域的第一把钥匙是什么？

生：要了解南非的位置和范围。

师是的，要去南非，首先要知道南非在哪里？我们可以看什么地图呢？

生：非洲政区图

师：PPT非洲政区图.地图是位说话的朋友。

师：对着地图，请你描述南非在哪里？

生：可能说出南非的大概位置。

师：刚才同学所说的于非洲的南部  西邻大西洋，东临印度洋是

种相对位置。（板书）

师：相对位置可以通过周边其他区域或事物来确定，可以相对于一座山脉，一条河流，但是通过相对位置的描述，小丽能到达南非吗？

生：不能。

师：相对位置的描述还比较模糊。要想很精确的知道南非的地理位置，要用什么方法呢？

生：经纬网（板书）南非的经度位置: 17E---32E                    

南非的纬度位置：  22S—35S                   

师：我们花了很大的精力把南非的经纬度找出来，还能获知什么信息？

生：还能知道什么带？------大部分位于南温带。知道大部分位于低纬度

南非位于东半球，南半球。

师小结：区域的位置和范围，决定着区域的基本特征。描述一个陌生区域的位置可以从经纬度位置和相对位置入手。

师承转：继续关注小丽，通过我们班同学的帮助，小丽的一个困惑解决了。小丽对南非的好奇也在增加，她通过上网查找倒这样一段视频：播放南非视频：一

师：你获得什么信息？生：南非有很多动物。

师：是啊，一望无际的热带草原上生活着狮子、斑马、羚羊等野生动物，

时刻谱写着生生不息的生命赞歌,

这一段资料视频对于南非的描述是从哪个角度入手的？

生：可能回答自然资源(板书)、也可能回答自然条件。

师：很好，让我们带着认识区域的金钥匙继续前行。PPT南非矿产图

师：你又发现了什么？生：多种矿产资源占世界前列。师：是啊，南非矿产种类多，储量大。

师：刚刚我们看到了南非的生物资源很丰富，你猜测一下，可能同什么因素有关？

生：气候。（(板书)

师PPT南非气候图教师把全班同学分成组，完成

合作探究任务一

1热带草原气候 分布在                      其特征是                2热带沙漠气候 分布在                       其特征是             3、地中海气候 分布在                        其特征

教师引导学生气候描述区域的气候要从气温和降水2个角度来入手，最后归纳：南非的气候类型多样，气温普遍较高，大部分地区很干燥。为什么是这样的气候类型？

生：同地形和位置等因素相关。

师：PPT南非地形图

合作探究任务二（学生上台展示合作成果）

1、地表起伏：                          2、地形种类：                          3、平原和高原的主要分布地区

师：有没有不同意见？刚才我们描述一个区域的地形是从几个角度出发呢？？

师小结：我们用地形剖面图最能表现一个地方的地表起伏了。南非的地表起伏小，大部分地区东高西低。地形类型有高原、平原、山地、平原主要分布在南非的东北部，平原比较狭窄。高原主要分布在南非的中部。

师承转：刚刚说到南非大部分地区东高西低。

师：这样的地势会对什么造成影响呢？

生：河流的流向与地势的高低密切相关

生：法尔河和奥兰治河自东向西注入大西洋；林波波河自西向东注入印度洋。

师承转：我们在描述一个陌生区域的自然条件时，怎样才能更科学呢？小丽是这样描述的，你看看？

 (南非是一个绿色的国度，这里大部分地区属热带草原气候，一望无际的草原上生活着狮子、斑马、羚羊等野生动物，,南非的地貌景观变化多端，即有亚热带丛林原野，也有白雪皑皑的高山、森林、热带沼泽、无垠的沙滩、寂静的河流)

学生：很全面的，从地形气候资源河流等要素出发。

师：为了了解以上信息，我们可以提收集哪些地图

南非气候图，南非地形图，有关南非的资源图等

师：让我们在来关注小丽南非行（请一个同学读） :时间过的真快，到了12月，小丽终于踏上了南非这块神秘的土地，她见到了他们、、、、、、、

小丽心存疑惑？咦，南非怎么会有这么多不同肤色的人呢？、、、、、、、、PPT南非有关人文特色的图片

师：我们在认识一个陌生的区域时候，还要关注一个区域的人文特色(城市、人口、名族、风俗习惯)。

小丽还有疑惑？所谓靠山吃山，靠海吃海。这些不同肤色的人是何以为生呢？

生：南非矿产资源丰富，采矿业十分发达；南非野生动物多，旅游业发达、、、、、、、南非因地制宜发展经济、、、、、、、

师：我们在认识一个陌生的区域时候，还要关注一个区域的发展状况（政治、经济、文化）。

（三）小结（4分钟）

这节课我们以南非为例，走进了南非，感受了南非，由于时间关系，我们对南非的探究还没结束。我们找到了认识一个陌生区域的金钥匙，这个陌生的区域可大可小，可以是南非，也可以是世界上任何一个地方。那么同学们你们明白了以后要描述一个陌生的区域，要把握几个要素呢？要学以致用。全体朗读。

教师再次重申：描述一个陌生的区域，要把握的因素，并说明这些因素之间的关系。

结束语：我们和南非人民都是同住地球村的村民，让我们共同祝福南非明天更美好！让世界充满爱！