五味太郎的《小牛的春天》是一本非常有视觉创意的绘本，以一只小牛的成长，用拉近视觉距离的视角，巧妙地用小牛的身体来呈现四季的变化。故事情节单纯简单，却能让读者在画面里及画面之外产生了丰富的视觉想象，很喜欢。于是，在春天里，给班上的孩子讲《小牛的春天》。

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   活动前，我们让孩子将自己发现的春天用画或者话记录下来，与同伴分享自己的发现

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    在给孩子讲这本绘本的过程中，在故事情节方面我没有设计任何提问，重点引导幼儿观察画面中的颜色和孩子与图中小牛的距离。孩子天生是看图的高手，作者在画面中要传递的信息孩子们都能发现，而且非常自然的接受，仿佛孩子原本也就是这样看待的：

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    五味太郎把小牛的成长与四季的变化自然融为一体，“牛背上的四季”——真叫人叫绝！文字看似简单，图文结合读起来宛如一首清新的诗歌。

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    四季交替“春天又来了”，第一次看到这页小牛的耳朵出现时，我惊喜一笑。班上的孩子们说：“小牛又回来了”。下一个春天里，小牛长出了小角，蝴蝶的翅膀长出漂亮的斑点，前面扉页上的小苗也开出了小花，都被孩子们一一惊喜又并不费力的发现。

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   http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6776EN00SIGG.gif 阅读体验

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      剪、贴                       上色                            添画                          

    全班38个孩子，为了让每个孩子都能在一个集中的时间里操作体验，我们采用了蔡老师建议的组织方法——化整为零，分组活动，控制每个小组的时间差，分区域轮流进行。“工程浩大”，把我们三个老师忙的！

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                      作品摘录：孩子创作的小牛，其实就是孩子自己

                                    http://s9/bmiddle/74ff8be9gdc99fcbfe838&690                      腼腆小男生青池的小牛

                                                      文静小女生昭希的小牛

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    孩子们将作品放置在作业栏展示，看着一墙的“小牛”犹如春天里小牛们的一场聚会，每个孩子都特别满足。

    《小牛的春天》讲完了，可孩子们的话题还在继续：周和说，她看到的春天就是弟弟长大了；梓漪说，这个春天妈妈变漂亮了；静仪说，家旁边的小树发新芽了......

    大二班的孩子们，很快你们就要幼儿园毕业了，你们就像小牛一样，在长大！