本文已被确定发表在《幼教博览》2011年10月刊，谢谢参与问卷调查的家长们！http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6764EN00SIGG.gif

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    早期阅读已经在很多家庭中得到重视，并不同程度地在家庭中开展了亲子阅读，但在现在的很多中国家庭中，亲子阅读大多数都是由妈妈陪伴孩子一起阅读，给孩子读书的爸爸还属于大熊猫一类的国家一级珍稀动物。父亲在亲子阅读中缺席的症结是什么，针对这个问题，我立足自己的工作岗位，通过问卷、交谈及家访等形式向我园400多名家长进行了调查与了解，情况表明：

（1）大部分家庭（约八成）有开展亲子阅读，其中有固定的亲子阅读时间的家庭约占1/3，多数家庭没有相对固定时间的亲子阅读时间，随意性大。亲子阅读作为一种有效地亲子互动方式已经在家庭中兴起，但不同家庭的认识及实践的程度不同。

（2）在有开展亲子阅读的家庭中，只有15%的家庭中的父亲有培孩子看过书，讲过故事；可见亲子阅读已经开展的家庭，孩子还是主要依偎在母亲的怀里听妈妈读书。这很大程度上跟中国的传统观念有关，母亲天经地义该独自承担教养孩子的琐碎，父亲好像都有更重要的伟大的事业要做。深刻意识到自己在孩子成长过程中的重要角色并付出实践的父亲占少数。

（3）填写问卷的家长有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，其中妈妈占多数。91%的家庭认为“父亲参与亲子阅读很有必要，是父亲与孩子交往的一种很好的方式”；可见这也是来自家庭特别是妈妈们的强烈呼吁。

从对问卷情况的进一步调查与分析我了解到：父亲在家庭亲子阅读中“缺席”的主要原因有两点：一是工作忙、没有时间，二是很多家庭中的爸爸不知如何与孩子一起亲子阅读。其一属于意识层面的问题，显然很多爸爸淡漠了自己在孩子成长中的意义所在，其实“父亲”也是一种职业，需要付出时间和精力、付出爱，并兼具责任，亲子阅读就是最好亲子互动方式之一。而父亲与孩子建立深厚的情感及孩子的健康快乐成长却是给予父亲最好最长远的回馈，胜过任何一次加薪、任何一次升职。其二属于操作层面上的问题，由于很多父亲没有亲子阅读的经历，对此产生距离感，缺乏经验，这是父亲参与亲子阅读的主要障碍。立足自己作为一名幼儿教师的职业观察及作为一名家长在家庭中开展多年亲子阅读的经验，我觉得父亲参与到亲子阅读中来有以下4个“绿色通道”

一、选择适合父亲与孩子一起阅读的图画书。

在这越来越丰富的图画书花园中，确实有一些图画书是比较适宜爸爸陪伴孩子一起阅读的，如《小熊与最好的爸爸》、《父与子》这类描写爸爸与孩子的生活为主题的图书，让爸爸自己来给孩子讲，爸爸一定特别能投入情景、激活父亲的角色情感，父爱的伟岸与温柔一定会让亲子阅读别有一番滋味。而这也恰恰是父亲与孩子交流的一个很好的机会。另外科普类的图画书也比较适宜爸爸与孩子们一起阅读，爸爸们的知识面、视野相对比较广阔，是孩子认知能力发展的源泉。

二、善于发挥父亲的幽默感与想象力，与孩子一起在图画书的世界里畅游。

在父亲有参与亲子阅读的家庭中的妈妈都惊讶地发现，其实爸爸讲故事非常具有幽默感和想象力，可能貌似强大的爸爸们其实童心未免，他们的男性思维比较粗矿、不拘小节，但很活跃，经常迸发出一些奇思妙想，并带着这些奇思妙想与孩子一起在图书故事中旅行。一位爸爸介绍说，他不仅给孩子讲过无数次《小熊和最好的爸爸》，其中一本《做游戏》中的十几个亲子游戏更是他与孩子快乐的源泉，并且与孩子一起发明了“有专利”的新的亲子游戏，还制作成图画书《做游戏2》。还有一位妈妈爆料她们家的爸爸与3岁的女儿在看《是谁嗯嗯在我头上》，女儿在爸爸的讲述中认识了很多动物的“嗯嗯”，突然女儿问爸爸：“爸爸，为什么兔子爱吃萝卜和青菜，可是它的嗯嗯也是一粒一粒的，像我便秘的时候一样？”，在一旁的妈妈就此语塞，爸爸却非常具有幽默感地说：“我想可能是这样，兔子的屁屁上有一个切割机器，嗯嗯出来就咔嚓咔嚓的切割成一粒一粒的了。”结果全家大笑起来，妈妈笑的潜台词是：“爸爸太有才了，《猫和老鼠》看太多了吧，创意无限。”，女儿笑的潜台词是：“爸爸太有才了，听爸爸讲故事太有趣了。”孩子的有些问题，用科学有时解决不了，只能用上想象、幽默的文学手法，而爸爸们在这方面是强项。我想孩子长大以后一定不会再追问这个问题，因为她心里答案早已了然，但她一定不会忘记父亲妙趣横生地给自己讲故事的快乐童年。

三、充分发挥父亲的表演天赋，奠定在亲子阅读游戏中不可取代的地位。

在亲子阅读中孩子都非常喜欢玩图画书故事的表演游戏，一般来说，爸爸的表演性更强，在一次周末的班级家庭小分队的聚会中，孩子们玩起《三只小猪》的故事扮演游戏，孩子们扮演小猪们，一位妈妈主动要求扮演猪妈妈，另一位爸爸则在大家的鼓动下半推半就地扮演了大灰狼，可没想到在游戏中这位爸爸的童心和表演天赋逐渐被激活起来，表情夸张，动作到位，迈着厚实的步伐，用爸爸独特的磁性的声音“嘿嘿”的坏笑，用爸爸的力度猛力地吹倒小猪们盖的房子。孩子们在与爸爸扮演的大灰狼的游戏互动中情绪非常高涨，表演也很生动尽兴。而妈妈的表演就显得“中规中矩”，可见，别看爸爸在大家眼里都是比较“有威严”的人，其实他们内心深处永远脱离不了孩子气，游戏与表演是他们潜在的天赋，爸爸的表演虽有点笨拙但很夸张，透着文雅的野，这些都非常吸引孩子。而且由于爸爸的加入，亲子阅读一定会演成了一场有趣的全家总动员游戏，平时故事中的大灰狼、大老虎、大狮子这类平时妈妈怎么也表演不生动的角色，爸爸一表演就活灵活现了，久而久之爸爸们就沉了表演比较强大的事物的“专业户”，在亲子阅读中奠定了不可取代的地位。

四、巧用其他方式，间接参与亲子阅读。

可能由于一些客观因素，如工作性质、作息时间等等，爸爸们参与亲子阅读的实践还是远不如妈妈们，为了弥补这个“差距”，聪明有心的爸爸们会巧用其他方式，间接参与到家庭中的亲子阅读中，如在自己工作出差回来时为孩子买回一套孩子喜欢的图书当做礼物，一位大班小男孩说过他收到过的最棒的礼物不是美食，不是玩具，而是爸爸某次出差回来送给他的一套图书《不一样的卡梅拉》，而且每每兴奋地与同伴聊起书中卡梅拉和卡梅利多的奇妙故事，他都会说，这书是我爸爸送的；爸爸们还可以在与孩子散步闲聊时与孩子交谈“最近和妈妈在看那些图画书？”这样的话题，这不仅让爸爸了解了家庭亲子阅读的情况，还使得自己不被处在家庭亲子阅读“局外人”的处境中，而且由于这样轻松的交谈，让孩子关于阅读的分享与表达有了“热诚的听众”，久而久之，孩子可能会主动与爸爸聊起这个话题；另外，爸爸带孩子去书吧与带孩子去运动场一样有意义，父爱的伟岸会给孩子的童年奠定厚实的精神底子，一个时常带孩子去图书馆、书店、书吧看书的父亲，能与孩子一起将逛书店看图书变成为一种经常性的“亲子节目”，而书吧丰富的阅读材料及优雅的阅读环境会让亲子间的这种相互陪伴的阅读显得舒适惬意。这种相互陪伴的亲子阅读会使没有太多时间在一起的父亲与孩子成为书友，亲子之间无话不谈可以分享与沟通很多的东西，包括思想的、精神的。

受中国传统的家庭教育模式的影响，男主外，女主内，分工明确。可是孩子不是流水线上的产品，父母也不是其中一道工序的操作者。在教养的孩子的过程中，父母需要共同参与，而亲子阅读就是最好的亲子互动方式之一。日本的松居直先生不仅是享有国际声誉的图画书编辑也是一个父亲，在孩子十岁之前他一直与孩子们一起亲子阅读，先生说，在这个过程中，他已经在孩子很小的时候，把一个做父亲的想对孩子说的话都说完了。所以，我们要为已经参与亲子阅读的爸爸们鼓掌，还要为即将参与亲子阅读的爸爸们加油，并希望以上4个关于父亲参与亲子阅读的几点粗浅的建议能对这些爸爸们有所帮助。