本周课程同学们讲了认知工具的选择与提供，人际环境设计，课堂氛围营造策略设计，交往动机激发策略设计。同学做的课件很好，加入了相关资料，在讲述过程中基本上很流畅，说明作了充分准备，与同学互动进行得很好，不时的向同学提出问题，并加以回答引导。在讲解中能脱离课本，虽然有些讲解只是自己的想法，不是很科学，但能大胆讲述，勇气可嘉。其中对认知工具，查阅相关资料，可知其没有统一的概念。认知工具是基于计算机的学习工具，是用来支持学习、或专门为支持学习而开发的工具。这些工具不同于常规的、针对特定任务的工具，而是普遍性工具，是能够促进认知处理的工具，认知工具支持学习过程的认知处理。乔纳森(Jonassen，1996)认为，认知工具是可以帮助学习者发展批判性思维、创造性思维和综合思维能力的软件系统。一切能促进学习者认知、帮助学生进行思维的工具,包括纸、笔、模型等都可称为认知工具。基于心理学、知识科学、教与学而开发的计算机认知工具能极大地便利学习过程并促进深度学习。认知工具的概念来自认知心理学领域，广义地说它包括一切能够支持、引导和扩展用户思维活动过程的智力方法或技术设备。可以看出，认知工具分为两种：一种是有形的认知工具即技术设备，如铅笔、黑板、投影等等；另一种是无形的认知工具，即智力方法，它包括一系列的认知策略，如语义网、元认知等等。它最主要的特征就在于简化人类的学习任务，使学习者更有效地学习。