一年级语文教学质量分析及后30％学生提升措施的

书面材料

晏俊明

一、上学期期末考试成绩及学情分析

本班现有学生34人，上学期期末考试及格率73.53％，优秀率38.24％。

通过一学期的教学实践，我对班上学生的学习情况有了基本的了解。就语文这门学科而言，总的来说，女生的学习习惯普遍要比男生好一些。但是由于本班男生比女生多（男生22人，女生12人），导致学生行为习惯差异大，活泼，好动，好玩，课堂注意力特别不够集中，课堂上的学习氛围不够活跃，少数学生一直停留在学前班阶段。同时，也不愿读书，读一次就不愿再读了。

二、后30％学生的学习情况

从学科成绩及学生学情看，后30％学生的学习情况，除了上面谈到的外，还有一个重要的原因，就是这些学生，大多是留守学生，由祖父辈照看，无法在家里进行辅导，也不知道怎样去辅导，所以导致这些学生不知道什么是学习，怎样去学习，由此，学习成绩不够好是可想而知的。

三、提升措施

1、开展“一对一”帮扶活动，督促他们读书，写字，完成作业。

2、课堂上创造机会，用优生的的学习思维、方法来影响他们。

3、根据学生的个体差异，实施多做多练的措施。

4、采用激励机制，对后30％的学生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取。

5、搞好家访工作，多做沟通，共同解决后30％学生的学习问题。

6、给予正确引导，朝正确方向发展，提高语文学科的语文成绩。

附：“一对一”帮扶名单

谌佳昊——王乐

罗向阳——晏紫玲

李欣怡（李大湾）——杜子铜

熊宇晨——张阳

甘如鑫——乐子豪

罗锦杰——罗文杰

罗文彪——李欣怡

甘伟林——罗文豪