幼儿园的评课标准
(2017-04-25 14:42:52)
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2017.4.21教育 |
分类: 教研组-每周安全、业务学习 |
幼儿园的评课标准
教学目标
1、目标体现三维要求。认知、情感、态度
2、目标具体、明确指向性强。
3、目标文字描述以幼儿发展为主。多用能愿动词
达标过程
1、整体设计
(1)设计体现《纲要》理念,课堂结构合理,条理清楚,充分体现师幼双主体活动。
(2)教学设计符合该领域特点,体现该领域教育核心价值。
(3)教学内容容量合理,深广适度,突出重点,突出关键
经验。
(4)课堂教学民主、开放师生关系融洽。
2、幼儿行为
(1)活动有兴趣,积极参与,主动操作、感知。
(2)思维活跃,勇于创新,大胆回答问题。
(3)活动中能够积极的进行心智活动,有探究精神。
(4)有自主学习、小组交流、合作交流的意识。
3、教师行为
(1)教态自然,表达准确,操作规范。
(2)组织引领有效,富有启发性。
(3)课堂教学机制灵活,应变能力强。
(4)关注全班儿童学习过程,调控得当。
一、看教学目标设计
1、认知目标具体准确,符合课程目标要求
2、目标有重点,有层次,符合幼儿发展水平 。
3、让每个幼儿明确学习目标和达成方法。
二、看选材
1、选材内容科学生动,联系幼儿生活。
2、具有科学性,教育性,与实际社会生活相联系。
3、能激发学习兴趣,有利于幼儿情感和能力的培养。
具体可以从以下几点入手
1)选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。
2)教师对教材的处理是否准确。(处理是指对教材进行合理的调整充实,重新组织、科学安排教学程序,选择好合理的教学方法。)
三、看教学程序
1、看教学思路、脉络、主线是否清晰。
3、看教学的结构安排是否合理,环节是否流畅紧凑。
4、体现幼儿的主体地位和教师的主导地位。
5、发现幼儿需求体现因人施教
6、组织主次分明重点难点突出。
7、关注活动生成灵活处置计划。
四、看教学方法和手段
评析教师教学方法、教学手段的选择和运用是评课的又一重要内容。所谓教学方法就是指教师在教学过程中为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。但它不是教师孤立的单一活动方式。它包括教师“教学活动方式”还包括幼儿在教师指导下“学”的方式,是“教”的方法与“学”的方法的统一。
评析教学方法与手段,包括以下几个主要内容。
1)看是不是量体裁衣,灵活运用。
2)看教学方法的多样化。
3)看教学方法的改革与创新。
4)看现代化教学手段的运用
。
五、看师生关系
1、看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位。
2、看能否努力创设宽松、民主的教学氛围,教师与幼儿的融入。(如:有的师幼关系非常融洽,有的教师则高高在上特别是小班教学活动,更需要教师与幼儿之间这样的亲近感。)
3、看教师教学基本功
3)看操作。看教师运用教具,多媒体操作熟练程度(弹唱)。
4、看教学特色(整个活动的亮点体现在哪里)。
5、教学思路清楚,演义操作熟练,应变能力强。
6、目标达成度高,幼儿参与主动 。
7、评价反馈及时,激发幼儿探索兴趣 。
六、看教育活动效果
1、目标达成度高,幼儿参与主动。
2、师幼关系融洽,和谐民主互动。
3、评价反馈,激发探索兴趣。