随着一阵悠扬的萨克斯旋律传出，第一节课——五年级上册《回家》的执教开始。整堂课通过聆听、律动、图形谱、课件展示等多元教学策略，引导学生积极主动参与音乐实践活动，在聆听中感受音乐氛围，感悟乐曲中的思乡之情。
如果说吴老师带来的是东北男儿的阳刚之美，那么第二节汤老师则展现的是温婉细腻的亲切之美。第二节课是一年级下册《雁群飞》。一年级小朋友们一个个聚精会神的眼神，一个个展翅飞翔的动作，随着汤老师的步步引导，把大家带到了雁群南飞的意境中。她通过“模仿—音画—歌唱—创造—感悟”五个环节完成本节课教学目标，对于一年级的学生来说，汤老师亲切温柔的教学状态，巧妙运用的教学道具，无不让本节课气氛活跃，学生受益多多。汤老师时而带领着孩子们模仿大雁南飞的动作随乐律动，为歌曲的情感表达做好了铺垫，时而在重拍上传递丝巾感受歌曲节拍，时而用图片记忆熟悉歌曲歌词等等生动有趣的设计，层层递进，无痕地解决歌曲中的重难点。最后教学编创环节中，通过她有序的引导，学生逐步学会在音乐变化处模仿大雁飞行的路线排成“一字型”和“人字型”两种雁群飞的队伍，于细节处引导学生团结协作、爱惜手足之情等为本节课的情感教育进行了升华。作为高燕真名师工作室成员，汤凌玲老师向在场听课的老师展示了良好的课堂驾驭能力，扎实的教师基本功，美丽大方的教态以及简洁自信地教学语言，给听课老师留下了深刻的印象。
有想法的老师会在听课中思考，会梳理的老师才会得到真正的进步。在接下来的评课研讨环节中，与会老师分别就两节课进行了点评。“吴老师的课堂让人感觉很绅士，每一位孩子回答完老师都会跟他亲切的握手，这股暖意应该会一直留存在孩子的心中”；“汤老师这节课，对于她一个刚入职不久同样是教低年级的老师给了很大的启示”；“吴老师就像是一位暖男，温暖着每一个孩子，汤凌玲老师一直给予孩子更多是一种自信，自信地表达，自信地表现”。
“音乐课堂需要等待，音乐课堂需要留白，音乐课堂需要回应”。
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