《泉州南音在小学校园的传承与普及》课题研究

            ——《认识南音》教学设计

一、教学目标：

1、认识南音的含义，了解南音的乐器。

2、通过节奏训练，学习并掌握敲打小乐器。

二、教学重点与难点：

学会用小乐器来伴奏。

三、教学准备：

多媒体课件；南音小乐器：拍板、响盏、小叫、双铃、四宝。

四、教学课时：一课时

五、教学过程：

（一）创设情境

1、出示打击乐器：三角铁、双响筒、碰钟等乐器。

师：这是我们大家已经熟悉的打击乐器，今天老师要和大家一起来认识一些其他小乐器（出示南音的小乐器：拍板、响盏、小叫、双铃、四宝。）                                                    

2、指名学生说说你从哪里看过这些乐器吗？听一小段南音。

4、指名学生说说从哪里听过这种音乐？

5、由学生回答后，揭示课题——《认识南音》。

（二）认识南音

1、师：同学们。你们知道什么叫南音吗？

指名学生说说自己对南音的认识。

2、教师小结：南音也称“南曲、南管、弦管、南乐”，被称为音乐文化的“活化石”，它已经流传了几千年了，是我们闽南地区的特色音乐，是你们祖祖辈辈、爷爷、奶奶们喜欢听、喜欢演唱、演奏的一种古老的音乐。为了让南音一代传一代，我们学校开展了南音兴趣小组，也有组织学生到南音社学习，老师这里有一些大哥哥、大姐姐们的演出照片，同学们想不想看一看呢？

3、出示照片，着重展示小组唱《听见雁声悲》的照片，指名学生说说：从图中，你发现了什么？

（这一环节设计，主要是激发学生从图中找出前面出示的南音小乐器。）

4、师示范，让学生听一听每样小乐器的声音，介绍其名称，并试着跟老师做一做。

（三）节奏训练：

2/4  X  X | X X X X| X X X X| XXXX X X| X X X X| X X X X | X X  X|

1、演唱本条2/4拍节奏，并让学生边拍边唱。

2、由学生试着用南音的小乐器来伴奏。（请3—4位学生来表演一下。）

（这一环节的设计，主要是让学生发现南音的小乐器其实与西洋的打击乐器一样，也是用来为歌曲伴奏的。）

3、观看一段演出的情节：（小乐器的伴奏）

4、请同学们观察一下，前面几位同学的演奏方法与图片中的有没有一样？

5、讨论一下：有什么不一样？

6、由学生回答后，教师小结：南音的小乐器以拍板为主，它只拍强拍，不拍弱拍，其它小乐器围绕节奏，根据各种乐器的不同特点进行伴奏。

7、学习2/4拍，拍板的拍法：强拍才拍，弱拍不用拍。2/4拍在南音中叫叠拍，小节中的强弱拍称为一板一眼。

8、把《直入花园》中的前两句，套进节奏训练中，让学生试着有节奏地读一读。再由教师示范读。

2/4  X  X | X X  X X| X X  X X| XXXX  X X| X X  X X| X X  X X | X X   X|

    直  入 花园  是  花    味  香    直入 酒店  都  面于  带  红

（四）课堂小结

师：同学们，这节课我们学习了什么？我们所学的只是南音的一小部分，同学们想不想继续学习南音呢？下节课我们再继续探索南音的世界。