――记海林市新安镇中心小学校长冷江田

    年届不惑的他已在教育生涯中走过了二十几个春秋，二十年来他辗转走过了许多不寻常的路，演绎了一段段精彩动人的故事。由村小到镇小，由普通教师到学校领导，无论身居何处，始终不渝的是他对教育事业倾情奉献、乐于追求的精神，他就是海林市新安镇中心小学校长冷江田。

                                     做教师的他

    1991年师范毕业后，他怀着对教育事业的无限憧憬，满怀激情地走进了一所离家十余里地的乡村小学。当时的那所小学学生不足50人，几个教师也都是民办的，学生基础差，办公条件极其落后，教师没有讲台桌，学生用的桌椅多是大学校淘汰下来的破桌椅，课桌没有几个带桌膛的，椅子高矮不齐不说，坐在上面还吱吱直响，眼前的一幕丝毫没有冲淡他起初的那份教育热情。他很快找来了锯、斧头、钉子，凭借农村孩子那股吃苦耐劳的精神，利用整整一天时间，把腿长的椅子截短了，把不稳的桌子加固了，桌椅虽然依旧是破桌椅，但孩子们坐上去更舒适了，不再有露头的钉子划破衣服的现象了。

    村民们听说学校来了科班出身的新老师，大家无不对其充满了期望，由于通勤不方便，许多人还邀请他到家里吃饭或住宿，都被他依依婉言谢绝。看到大家如此重视他，他心理的包袱加重了，面对基础差的班级学生，没有丝毫转化的经验，面对生疏的小学教材，更不知如何去讲解，他只能靠着传统的教学方法和现有的教育学理论知识试着一步步的去工作，一切对于他来说都是摸着石头过河，而现实中往往许多理论都是和实践相脱节的，那种按部就班的工作常常使他捉襟见肘，为获取更多的经验每到课下他就虚心向学校的民办教师请教，所得毕竟还是很有限，满足不了他这个求知若渴的青年教师，工作不久就积攒了大量的教育教学问题。

正值他求师无门之时，同事办公桌上一摞《黑龙江教育》进入了他的视线，开始他只是简单的浏览，后来他就被里面的教学实录、课程故事深深地吸引住了，为了及时消化所学内容他写起了读书札记，还在书上勾勾画画做了密密麻麻的批注。就这样他渐渐地从一篇篇教学实录中学会了如何上课，从一篇篇课程故事中懂得了教育原来如此美丽。尝到读书的甜头后，他深谙读书的重要，又邮寄了许多教育专著如：《给教师的建议》《班主任工作漫谈》《叶圣陶教育文集》等，经典名著大大丰富他的教育理念，工作起来也显得日渐从容、成熟。一年后，学生的成绩迅猛提升，和那群孩子们也建立了深厚的感情，可是这时其他班的学生开始大面积流失，多数学生都向邻近的一个较大一点的村小转移，学生越来越少，虽然所带班级学生由于有了他这样的老师而没有流失，但不可能由于有了他的存在而不合校，眼看学校就要与那所村小合并了，看着眼前这群恋恋不舍的小家伙，摆在他面前有两个选择，一是回到离家较近的镇中心小学，一是与学生一起合到离家更远的村小，这对于其他人来说是一个很好调转工作的机会，他却毅然决然地选择了村小继续通勤，继续教他的那群小家伙，这看似有些不可思议，但他却这样做了。

   他对教育的痴情与干劲很快被海林市进修学校当时的小教部主任林国铭发现了，林主任看到这个意气风发的青年教师满是器重，对其进行了重点培养。每学期到学校调研总要听他的课，市里搞教研活动总要带上他，加之他自身的不懈努力，不久就开始到市里、省里参加赛课了，作为一个乡村教师能出现在这样的赛场上真得很不容易。后来，省学科优秀教师、省骨干教师、省教学能手等等殊荣纷至沓来。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　做主任的他

    2005年在教育战线历炼许久的他，已小有成就，被正式提任为学校教务主任。他上任的第一件事就是帮扶青年教师走名师成长之路，为青年教师搭建平台创造学习机会，定期开展校本培训，许多教师计算机不通他就手把手的辅导，课件不会，他总会一遍一遍地耐心演示，老师们在他的引领下，很快掌握了计算机的基本操作，现如今学校90%以上的教师都能上网查资料，50%的教师能独自做课件，使大家跟上了时代的步伐。然而他并没有就此而作罢，为了让老师们都能听到名师的课，他邮购了于永正、华应龙、王崧舟等名家的光盘，组织教师反复聆听，认真学习，写教育心得，黑龙江省小学教研部在网络uc房间中每周二搞教研活动，他都组织大家学习。教师足不出户就能听到名家的课，高级别的课，使老师们很快掌握了时下课改的教育方向，更新了教育理念，这一举措得到了大家的一致喜爱，市里举行教研活动也重不耽误，他总是争取更多的名额让更多的青年教师参加学习，教师的专业成长突飞猛进有了质的飞跃。

近年来我校青年教师曾代表乡镇到市里参赛，代表市里到省里参赛多节，均获得了优异的成绩，每一次参赛的优质课无不凝聚着他的汗水与智慧。为了帮助老师磨好一堂课，他先是组织教师集体备课，然后评课，再上课，一堂课在学校的两个班级（一学年两个班）上完后，就再和临近的学校联系，借班级再上，直到把课堂上出现的问题降到最低为止。出课的老师走到哪里他就跟到哪里帮着拿教具、学具，及时调整老师的心态，赛场上他坐在听课教师的最前排，无论你课上得成功与否他总会用心的聆听，给人以鼓励，同事们都说有他在下面心里有底，他不时的还会拿着相机默默地在台下给参赛的老师拍照，为参赛的老师留下最精彩的瞬间，举手投足间谁又能看出他就是学校领导呢？每当教师在他的帮扶下，走向领奖台时，大家往往赞许和羡慕的是获奖者，而谁又会想到在幕后默默付出的他呢？他从没为此而失落过，更没有抱怨过，一直把同事的成功当作自己的成功，把同事的快乐作为自己的快乐。

　　　　　　　　　　　　　     　做校长的他

    2010年9月老校长调入中心校，通过新一轮竞选冷江田被市教育体育局任命为校长。他上任后，看到长期没有更新的校园文化，无论在育人理念上，还是在外表装饰上都显得犹为陈旧，失去了原有的环境教育力量。为此，他专门召开了领导班子会议，集思广益采纳了许多班子成员针对校园文化建设的建议，从构图设计到文字处理仅用半个月时间，就让校园焕然一新，浓郁的文化氛围顿然而生。接着他又将自己的权力下放，建立建全了各种管理机制，对中层领导进行了详细分工，让其各司其职，形成了事事有人做，人人有事做的态势。这样一些工作就不会出现相互推诿的现象了。经过领导班子商议对于一线教师也做了详尽的量化考核细则，从出勤、业绩、工作量、班级管理……无不一一做了细致的评分标准，做到了日考核，周统计，月公布。每一位教师干得好与坏全部记录在案，优、先、模评比时再不用投票选举了，只要将各项量化考核成绩一综合，谁优谁劣自然也就排的很清晰了。这种公开、公正、公平的评优方式，大大激发了教师的工作积极性，避免了教师为拉选票，不干工作只搞人际关系的局面。

    作为校长的他不只是只抓管理，对同事还常常嘘寒问暖，今年刚一入秋，天气渐凉，他特意到市里为老师们精心挑选了各种图案的椅垫。虽然一个椅垫对于老师来说并不贵重，但校长的这份关心同事的心却是极其昂贵的，坐在上面让人感到无比的温暖。谁家有红白喜事，他又总是第一个到位帮着忙里忙外。为了提升中层领导的业务水平，根据各自的需要，他主动为每一位中层订阅了杂志，并要求大家按时学习，通过在杂志上的学习，大家掌握了许多新的工作方法，工作起业自然也就得心应手了。

近年来，农村外出打工的人员日益攀升，学校留守儿童的人数已超过40%，缺少家庭教育的孩子是最难教育的，这给学校教育教学带来了极大的困难。冷江田没有被困难吓倒，他带领班子成员及班主任老师进行了逐家走访，及时了解了孩子在家的学习状况，并向监护人反馈了孩子的在校信息，耐心细致地指导监护人应如何管理和教育留守儿童，对每一个留守儿童分别建立了成长档案，定期分析留守儿童的成长变化。然而学校的教育力量必定很有限，作校长的他，又主动向社会各界求助，争取更多的人来关注他们，他的举措很快得到了市妇联的高度重视，海林市妇女联合会将学校设为留守流动儿童教育学校，进行重点关注，不久还将对学校选出的40名典型的留守儿童进行“爱心妈妈”结对活动。

    寒冷的冬天大雪过后，总是最先看到他早早来到学校挥舞扫帚清扫积雪的身影，随着上班时间的临近，同事们陆续赶来纷纷加入扫雪的行列，推雪、扫雪、抢雪，没有人去指挥，大家却是干得井然有序，热火朝天。也许是在老师的影响下，高年级的孩子们也无声纷纷赶来支援，虽然干不了多少，但孩子的那份热情是不容打消的。这样的劳动场面还有许多，

这也许正是校长影响老师，老师感染学生吧！

    为教育而奉献，为梦想而追求，冷校长就是这样二十年如一日在家乡的教育沃土上辛勤耕耘着，用他那对教育的执着与挚爱书写着美丽的教育华章。

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