三年级第一学期语文试题及其出题说明

韩兴娥

一、看拼音写汉字

huānɡ dì    rán shāo   mí mánɡ  liǎn pánɡ   zàn měi

(       )   (       )  (       )  (       )  (       )……

二、根据前后文和注音填写词语

1东海龙王父子chēnɡ（   ）霸一方，经常xīnɡ fēnɡ zuò lànɡ（             ），害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心zhì yi zhì（        ）他们，为老百姓出一口气。

2以前，传染病使许多地区出现了哀鸿遍野、mǎn mù（     ）疮痍的景象，大家以为wú yào kě jiù（            ），而坐以待毙。但经过努力，总会峰回路转，liǔ àn huā mínɡ（            ）。只要我们qí（    ） xīn（    ） 协lì（   ） ，就一定会打胜这场没有硝烟的zhàn zhēnɡ（      ）。shě jǐ wéi rén（            ）的白衣天使真是值得我们学习。

三、把下面的词语补充完整，再选择填空。（20空，20分）

(      )通幽  羽翼(      )  美(   )美奂  孜孜(   )求 （   ）阳似火

书到用时方恨少，(            )不知难。 

（                        ），到老空留后悔心。

从上面的词句中选择填空：

（1）我这只雏鹰的已经（         ），在不久后的春天就要展翅翱翔了。

（2）那些(            )的风景令我留恋往返。

（3）她在工作上(            ),所以很快进入了一个更高的境界。

（4）行入林中，（         ），忽然豁然开朗，林中芳草鲜美，百卉杂陈，令人惊奇不已。

四、根据括号里的提示把下面这段话写具体（8格，16分）

这个星期我努力学习，得到了老师的表扬，我好高兴。回家的路上，我像只欢快的小鹿，又蹦又跳，（把下面描写高兴心情的句子补充完整）路旁的树枝好像                   ，往日烦人的汽车喇叭声              ，我忍不住            ，来表达内心的欣喜。在路上，我碰到了妈妈，我和妈妈一说，妈妈的脸上也_________________，让我继续努力，争取得更大起步。

五、用文中的语言把下面句子的意思补充完整（8分）

    园丁们肩负人民的重托，满载民族的希望，博采广纳，教学相长，呕心沥血育人才。自己的孩子病了，亲亲孩子滚烫的额头，拽出被孩子紧握的双手，抚平纷乱的心绪，拭去脸颊上泪水，微笑着走向学校。在孩子欢声笑语的背后，在绿草茵茵的校园深处，老师们默默吞咽了多少辛苦。园丁们把自己当作一片沃野，来培植装点神州的花朵。

    1、老师的责任非常重大，因为他们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、正准备上台比赛的小明突然听到自己亲爱的奶奶病重的消息，恨不得飞到奶奶跟前，可是，想到老师、同学对自己的期望，他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一丝不苟地进行比赛。

六、作文（20分）

附加题：

根据图意写句子、成语、格言警句及诗句，符合一部分图意也可以，每个正确答案1分。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

  出题说明

一、看拼音写汉字

“看拼音写汉字”是最常规的题目，也是应该反复练习的内容，平日加强这方面的训练，既可以复习拼读，又可以把本册教材中要求默写的字写扎实。分值应比较高。

二、根据前后文和注音填写词语

“根据前后文和注音填写词语”是我认为最有价值的题目。很多常规题目没法考核学生的语文能力。比如作文，写得很精彩和写得一般的文章得分没有太大区别。而这个题目，可以精确地考查学生的写字水平。此题内容课内的少，课外的多，所空的字笔划少，不太难写。大量出这样的题目会引导老师把课外书的阅读引进课堂。

“看拼音写汉字、根据前后文和注音填写词语”这两个题目都是为了打好基础。

三、把下面的词语补充完整，再选择填空。（20空，20分）

第三题中词语来自5册课本，句子来自课外。

四、根据括号里的提示把下面这段话写具体（8格，16分）

第四题选自上一届学生的作文，无标准答案。

五、用文中的语言把下面句子的意思补充完整（8分）

特别说明的是第五题，旨在阅读与写作之间架起一座桥梁，培养学生使用语言的自觉意识和强烈欲望。努力使学生达到这样一种境界：学了一个成语、一种句式、一个句子，仿佛新得宝剑，时刻捕捉战机，一有机会，即用之而后快。这是积累、运用语言的“速效”法。

三、四、五题都是为了引导学生“学以致用”。孔老先生说“学而时习之”，的“习”不是“复习”，而是“练习”、“应用”。“学以致用”的观点既应体现在“教”中，也应体现在“考”中。

六、作文（20分）

作文是语文听说读写能力的综合体现。分值应随着能力提高而逐步增加。

附加题：

熟读背诵是学习汉语的重要途径，这已成为大家的共识。《语文课程标准》要求“在阅读中积累词语”，“积累自己喜欢的成语和格言警句”，“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”如何通过测试去引导学生背诵、积累呢？我个人认为，附加题比传统的“默写古诗、根据课文填空”会起到更好的导向作用，促使教师开发课堂资源，创造丰富的学习环境，给学生打开一个丰富多彩的文本世界，《课程标准》扩大阅读面的要求就会落实到实处。因为以往试卷中的“默写古诗、根据课文填空”会引导老师让学生反复背诵默写课本上的古诗、课文，用一个学期的时间去反复学习一本语文课本，我认为这是对时间的极大浪费。语文是一门实践性很强的学科，有一些知识不需要也不可能当时就学深学透。我们让学生反复咀嚼现有的知识，他们能不乏味吗？应该让学生有足够的时间拓展知识面，以知识的广度来达到巩固知识的目的，尽量避免单调反复的复习。面对这样的题目，老师决不会抄下诗句的意思让学生背过。这种题目同时考查了学生的日常积累情况，学生可以默古诗，可以写句子：“粮食来之不易”，“中午骄阳似火。”“刚出土禾苗翠色欲滴。”“烈日烤得禾苗奄奄一息，农夫心急如焚。”“农夫用辛勤的汗水浇灌禾苗茁壮成长。”可以写名言警句：“一份耕耘，一份收获。”“人生在勤，不索何获。”这样的题目分数是不确定的，如果学生能写100个正确答案,就这一个题目让学生得100分又有何妨？

最后，我想说，众多老师都应该在学习课改理念的基础上成为合格的出题人。投入到考试评价研究和实践中的人越多，越能出来真知灼见。只有具体的考试细节符合了素质教育的理念，指挥棒的导向功能才能发挥好的作用，形成良性循环，凸显素质教育的成效。