小学生们大多处于思维刚刚打开的阶段，对一些知识的认识和理解都还只是处于懵懂状态，单纯进行知识点传授，不能让学生理解透彻。特别是抽象难懂的数学知识，学习难度较大，学生的情绪起伏明显，畏于难题的困扰，便开始出现兴趣下降的问题。如果老师进行小组分配，团队合作的时候不能够合理安排好队员，掌握好合作时机，学生容易缺乏主动性和积极性，甚至不理解为什么要组队学习，心中会产生怀疑心理。学生之间的合作更应该注重内在价值和意义，老师在教学过程中应该放松对知识点的要求，注重学生的发展能力。在问答环节，部分教师急于教学任务的完成，省略问答时间，学生一味记忆答案，不会想要去寻找同学一起讨论和解决问题。这样一种“问答”模式，不仅显得单调无趣，久而久之，学生缺乏学习互动，将会降低整个小组的学习效率。