俗话说：“兴趣是最好的老师。”教师在教学中要注重课堂的趣味性，要根据不同课型、不同教学内容和教学目的，灵活运用多种手段设计教学活动，引导学生积极探索数学的奥妙，在情境创设、动手操作中自主探索，使学生在多种媒体、多种感官的作用下于玩中学、学中用、用中思，提高学生的课堂参与度。例如，在教学六年级“确定位置”时，结合当前的中国南海国际形势，我创设了我国海军军演的情境，让学生代表做总指挥，指挥广州舰击沉敌舰，学生一个个摩拳擦掌跃跃欲试。学生代表指挥广州舰向北偏东方向开炮，发现北偏东地方那么大，一击不中，这时矛盾显现：只知道北偏东还不行，还要知道北偏东多少度，也就是角度问题。经过测量，发现敌舰在北偏东30度方向，于是学生代表指挥广州舰向北偏东30度方向开炮，可二击还是不中，矛盾再次显现：原来不仅要知道方向、角度，还要知道距离。经过两次矛盾冲突，学生终于成功击沉敌舰，他们兴奋地鼓起了掌……以上教学设计，在一次次紧张的矛盾冲突中，学生不仅学到了确定位置的要点和方法，掌握了课堂教学的重难点，而且培养了爱国意识，明白爱国光有一腔热情不行，还要学好知识、掌握科技本领，才能报效祖国。因此，富有挑战性的情境创设、活动设计，不仅充分调动了学生的学习积极性，激发了他们参与课堂的热情，引发了他们探究知识真谛的欲望和激情，更使课堂变得生动而富有情趣。