教具构成
    A板：木板一块，一半是贴有砂纸的粗糙面，一半是木质的光滑面
    B板：木板一块，光滑与粗糙以间隔的方式呈现，粗糙程度相同。
    C板：木板一块，光滑与粗糙以间隔的方式呈现，粗糙程度分五级递进。
    D板：由五级粗糙面组成的木板，粗糙程度分五级递进，每2块成对，共5对，一共10块。
适用年龄
    3岁以上。

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感官触觉教具之触觉板

基本操作
    操作一 辨别粗糙、光滑的不同
    1.向幼儿介绍教具，并准备好工作台。
    2.工作前，用温水洗手，以增加手指的敏感度，用毛巾擦干双手后，再开始操作练习。
    3.取出A板放在桌上，粗糙面的一边靠近幼儿，教师坐在幼儿右侧。
    4.触摸方法：左手轻轻扶着木板保持不移动，右手反复触摸粗糙部分，同时将感觉说出来：“粗糙的。”
    5.请幼儿触摸这部分，同时轻声表达自己的感受。需要注意的是，操作中，动作和名称练习需同时进行，这一点在实际教学过程中非常重要。
    6.以同样的方法进行“光滑面”的练习，名称为“光滑”。
    7.待幼儿熟悉后，进行B、C板的练习。
    8.B板的练习：左手轻轻扶着木板保持不移动，右手食指中指并拢，从左向右以粗糙、光滑的顺序连续触摸，感知强烈反差。
    9.C板的练习：左手轻轻扶着木板保持不移动，右手食指中指并拢，从左向右连续触摸粗糙板，感知粗糙程度的递进变化。
    10.待幼儿熟悉后，再进行闭上眼睛的练习。
    11.工作结束后，将A板放回教具柜上。

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蒙联牌蒙台梭利教具

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触觉板教具操作

错误控制
    教师与幼儿的视觉和触觉。（提示：教具使用一段时间后，会有损耗，建议板的背面可做标志。）
直接目的
    1.提高幼儿利用触觉来辨别粗糙和光滑的能力。
    2.增强幼儿手指触觉的灵敏度。
    3.培养手部肌肉连动的控制力。
延伸操作
    1.利用周围环境进行练习，如触摸木制家具，感知光滑程度的差异；触摸不同物体的表面，为粗糙程度排序等等。
    2.名称练习。
    3.使用神秘袋进行练习。
注意事项
    1.也可以从两对四块板渐渐地增加木板的数目进行练习，直到十块板全部能配对为止。等到幼儿熟悉操作方法后，再进行闭上眼睛的配对练习。
    2.这种练习应在完成B板与C板之后进行。
    3．可以一次性将A板、B板和C板示范给幼儿看，强化幼儿对“粗糙”和“光滑”这两种概念的理解。
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文章转自中国蒙台梭利协会

原文链接：http://www.montessori-china.org/Html/?3054.html