孩子升入大班后，陆续有家长为其办理了退园手续，让孩子去上学前班。老师询问原因，鑫鑫的爸爸说：“我的孩子‘太散’，坐不住，就得上学前班去‘规矩规矩’。”平平的妈妈说：“幼儿园的生活、作息时间和小学的有很大差别，上学前班也是为了让孩子能尽快适应小学的学习生活。”畅畅的爸爸说：“别的孩子上学前班了，如果我的孩子不上，怕他以后上小学跟不上啊。”您觉得这些家长的想法对吗？您认为孩子是否要上学前班呢？怎样做才对幼儿的身心发展最有益呢？
    不宜上学前班的原因
    大班幼儿最好不要去上学前班，主要原因有以下几点：
    1、幼儿的生理原因。5~6岁的幼儿小肌肉群、脊柱、大脑尚在发育过程中，如果他们此时长时间握笔、静坐，每天不能午睡，不利于其健康地成长。
    2、幼儿的心理原因。5~6岁的幼儿有意注意的时间一般在20分钟左右，此时最适宜他们的学习形式是游戏，在游戏中他们能获得有益于终身发展的知识，也可以提高能力。如果孩子过早地进行书本学习，很容易造成其厌学。
    3、师资方面的原因。学前班的老师一般由小学老师或从社会上聘任的人员来担任，他们对幼儿的年龄特点及学习方式很可能不十分了解。幼儿园的老师大都是幼师毕业的，能针对幼儿的年龄特点，在游戏中培养他们的学习兴趣。同时，由于幼儿园老师与孩子已经相处一段时间了，所以师生间的感情会很好，对老师提出的学习方面的要求，孩子也更容易接受。
    让孩子发言
    三位家长的想法都有一定的道理。然而对于孩子是否上学前班这个问题，我认为家长切不可有从众心理。
    我的女儿心心今年上大班。开学初，班里也有个别孩子去上学前班。我在认真比较了幼儿园教育与学前班教育的异同之后，发现幼儿园的教育对孩子的心理发展更为有利。虽然这样，我还是决定先征求孩子的意见，再做决定。“心心想上学前班吗？”“不想。” “为什么？”“我的好朋友都在幼儿园。”
    女儿的回答进一步坚定了我的想法——让她将幼儿园的快乐生活享受到底！其实，孩子在幼儿园也可以做到懂事、乖巧、有礼貌；也可以学到很多知识与技能；也可以为明天的小学生活打下良好的基础。让孩子发言，让他自己去选择。
    让孩子拥有一个完整的幼儿园生活
    我想分析一下三位家长的想法。
    鑫鑫的爸爸所谈到的是一个自制力及习惯养成的问题。孩子“散”是由其年龄特点决定的。5~6岁的孩子有意注意一般在20分钟左右，“坐不住”是一件很正常的事。如果成人把孩子送到学前班是为了达到让他规规矩矩的目的，恐怕会适得其反，甚至会使他产生厌学的情绪。
    平平的妈妈所谈到的是一个适应性的问题。其实，早有科学研究表明：孩子的适应能力比成人强得多。比如，大多数孩子能在半天的时间里和陌生的孩子成为朋友。如果上学前班只是为了让孩子能适应小学生活的话，就大可不必了。
    畅畅的爸爸的话则折射出家长的从众及攀比心理，这种现象在目前的家长中十分普遍。别人家的孩子上绘画班，那么自己的孩子也要上。无计划、无目的、不从自己孩子的实际出发，使得这些家长的教育处在被动地位。
    其实，无论在幼儿园还是学前班，孩子都能学到很多知识，丰富自己的情感，两者的差异就是前者更侧重在玩中学习，在游戏中获得知识；后者则在教学形式上更贴近小学的学习方式，孩子们坐在教室里，在老师的引领下读书、写字。
    孩子的一生都可以学习，但他的童年却只有一个。因此，如果我是孩子的家长，我会选择让他拥有一个完整的幼儿园学习生活，在七彩的童年里尽情捡拾成长的快乐。
    拔苗助长不可取
    “上完中班后直接去上学前班”这一度也是我的想法，然而，在进行了多种比较后，我冷静下来，重新审视自己，发现在孩子上学前班的背后隐藏着自己可怕的功利思想。上学前班表面上看来是让孩子更快地适应学校生活，实际上是家长为了满足自己的虚荣心而在拔苗助长。于是，我改变了先前的想法，让孩子继续上大班。
    通过孩子在幼儿园大班这一年的学习和生活，我感到让他上大班确实有好处。
    第一，幼儿园的集体教学更适合孩子的年龄特点。进入大班的孩子年龄大约是5岁，如果按小学生的标准要求他，效果肯定不佳。而幼儿园的集体教学时间、教学内容以及教学方法都是按照儿童的身心发展特点制订的，更利于激发孩子的学习兴趣，调动他学习的积极性。
    第二、幼儿园的教学完全可以让孩子由幼儿园的小学平稳过渡。我的孩子上小学后，很快适应了新的环境。实际上，幼儿园的老师不仅培养孩子对学习的兴趣，也教简单的文化知识。孩子在幼儿园里学习，不上学前班，并不会像畅畅的爸爸所说的，就会输在起跑线上。
    专家点评
    幼教专家岳颖老师
    大班幼儿（5~6岁）正处在从学前期发展的过渡时期，在此期间，他们的身心要发生一定的质变，这就需要老师和家长把握好其身心发展的特点及教育规律，帮助幼儿克服这一衔接的困难。
    近年来的许多调查表明，幼儿过早地接受正规课业学习为主导形式的教育，会造成相当一部分幼儿对学习失去自信和兴趣，甚至导致其厌学，弊大于利。大班幼儿要不要上学前班，关键要看接受的教育是否适宜他们发展的需要。我认为家长和老师要携起手来，着眼于幼儿的终身发展，在以游戏为主导形式的学前期学习过程中，做好两个准备：一要做好孩子的学习适应性准备，即培养幼儿学习的主动性、兴趣和能更好地获取新知识的能力等。二是要做好孩子的社会适应性准备，即培养幼儿独立完成任务和人际交往等能力以及遵守规则的意识。只有这样，才能使他们较顺利地适应小学的学习和生活。