《轻物掷远》教案    

（水平一）二年级    课型：新授课  课次：第一次课     执教教师：薛国栋

教学设计

一、指导思想：

本课以“健康第一”的指导思想为基础，培养学生的兴趣，关注学生间的个体差异，以学生为主体，教师为主导这个中心，在教学中采用情景教学法，让教师在乐教，学生乐学的氛围中展开教学。教师做组织者、引导者、参与者、观察者，学生在自主、互动、尝试和体验的过程中玩中有乐、乐中有趣、趣中有练中能够做出侧向掷轻物掷远，使学生充分体会到体育课的快乐。

二、教学目标:

1、通过情境教学创设良好的学习环境，激发学生对体育学习的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性和主动性。

2、使大多数学生能够做出侧向持轻物掷远的投掷方法，

3、在集体练习中逐步树立安全意识，培养学生自主学习、团结协作、遵守规则的优良品质。

三、教材分析：
本课的主教材内容是原地侧向持轻物投掷。该教材是小学水平一的投掷教材，在田径教材中占有较大比重，也是小学生非常喜爱并与生活密切相关的一项体育活动。它是一种以上肢运动为主，结合下肢协调配合的一种身体活动，小学低年级的投掷教材,是一些自然、简单的滚、抛、掷动作。由于设备简单,不需要很大的场地容易开展,是小学体育教材中较容易开展的内容。通过投掷活动能够促进学生上肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展力量、灵敏、协调性等具有显著作用。同时培养学生遵守纪律、听从指挥、团结友爱、相互帮助、协同合作的良好作风和勇敢、顽强、克服困难的优良品质。
四、学生分析：
    二年级的学生对投掷特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。他们对投掷技术动作的直接学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，又是他们的弱点，根据低年级学生特点，创设“保卫羊村”的教学情景，通过学习本领以及营救喜洋洋的游戏作为学习手段，让学生在兴趣中保持学习的激情，从而达到教学目的。

六、教法、学法

教法：

       情境教学法：让学生入境动情，明理知味，用情境激发兴趣，使原本枯燥、乏味的投掷教学变得丰富多彩，又使学生在热烈而紧张的活动中体验到浓郁的学习兴趣，获得最佳注意力，从而提高教学质量。

 实践操作法：在练习中无论在形式上和内容上都突出其实践性，敢于“放”学生，让学生在实践中开动脑筋，互帮互助，分析问题，解决问题，将以前的“机械接受”变为“主动探究”，从而达到很好的效果。

  学法：

        本课根据二年级学生的心理特点，使学生在创设情境教学中能真正认识和体会投掷的基本动作。

七、重点难点

重点：肩上屈肘、快速挥臂

难点：动作连贯

六、预计教学效果

1、使大多数学生能够做出掷轻物掷远的基本的方法。

2、通过与同伴的合作，能正确评价自己和同伴，同时也增强了学生团队合作意识和集体主义精神。

教学反思

本课选择《持轻物掷远》作为教学内容，我是根据《体育与健康课程标准》的目标要求，在学生一年级学会正面持轻物掷远的基础以及学生发展需要为中心来选择设计的教学内容—侧向持轻物掷远。教学内容的选择符合以下几点要求：

本节课以学生熟悉的喜洋洋与灰太狼的情景贯穿始终，符合水平一学生年龄、性别和身心发展特点；同时以情景教学为主导，激发了学生积极主动参与活动的兴趣 ；组织教学时，形式多样，且简单易行，易于操作等 ；让学生在一个轻松、愉悦、活泼的氛围里，充分展示自我，让每一个学生都能体会到获得成功的体验和乐趣。

《持轻物掷远》一课教学中的不足：

1、在课中突出教学目标有待进一步探究，因学生间学习能力、探索能力、反应能力等因素的不同而导致，个体差异性的关注没有顾得上，有待进一步明确目标，注重个性化的发展和提高，确保每生受益。

2、在学生练习，应该适当拉大距离，体现出掷远

3、对于学生的安全问题未能交代详细，毽子改为毽球就好了。

4、需要提高普通话水平

通过此次课堂展示活动，我感到收获很多，提高了很多。十分感谢各位老师的耐心指导，你们的精彩指导使我在教学业务方面能够更快成长。