小学语文教学研究课题指引

   一、 关于新课程实验

     1、语文课程的性质与地位研究

     2、语文课程的基本理念研究

     3、语文课程的目标研究

     4、语文课程资源的开发与应用研究

     5、语文课程综合性学习研究

     6、语文课程实施中教与学策略的研究

     7、小学语文实验教材的比较研究

     8、人教版、语文S版小学语文实验教材的研究

     9、汉语拼音教学的策略研究

    10、识字写字教学的策略研究

    11、阅读教学的策略研究

    12、习作教学的策略研究

    13、口语交际教学的策略研究

    14、汉语拼音、识字与语言训练整合的研究

    15、识字教学中认写分开、采取多种方法巩固认字的研究

    16、在低年级加强写字指导的研究

    17、在重朗读、重感悟、重积累的思想指导下，改进阅读教学的研究

    18、在阅读教学中提倡独立思考，组织合作学习，引导探究发现，鼓励发表创见的研究

    19、加强口语交际能力培养的研究

    20、开展丰富多彩的语文实践活动，全面培养语文素质的研究

    21、在新课程理念下指导学生课外阅读的研究

    22、信息技术与语文课程整合的研究

    23、信息技术从“演示工具”向“认知工具”跨越，提高学生语文能力的研究

    24、语文课堂学生自主学习的探究

    25、语文课堂学生合作学习的探究

    26、引导低年级学生探究、发现的探究

    27、学生语文学习习惯养成的研究

    28、新课程中语文教师课堂教学技能研究

    29、新课程中语文教师行为活动的研究

    30、新课程中教师后续培训方式研究

    二、关于发展性教学评价

    1、小学语文发展性评价的理念、价值观、操作探索

    2、小学生语文素质评价的研究

    3、小学生语文是“听话理解”能力水平的评价研究

    4、小学生说话能力水平的研究研究

    5、小学生阅读理解评价的命题改革研究

    6、小学语文基础知识评价的命题改革研究

    7、小学语文作文命题改革与评价改革的研究

    8、小学生工具书运用能力的评价研究

    9、小学生在语文学习中信息搜集、处理、运用能力的评价

    10、小学语文学习过程与方法评价的研究

    11、小学生语文学习情感、态度、价值观评价的研究

    12、小学生语文学习潜能评价研究

    13、小学生语文特长评价研究

    14、小学生语文学习的反思性自我评价研究

    15、小学生语文学习中的“相互评价”研究

    16、小学生作文的自我评改、生生评改研究

    17、小学语文学习档案袋的建立与使用研究

    18、小学语文合作学习中的“小组激励”评价研究

    19、小学语文作业改革研究

    20、小学语文课堂教学中的“常识性评价”研究

    21、小学语文教学的“前提诊测”与形成性评价研究

    22、语文课堂教学发展性评价的探索

    23、小学语文教师发展性评价研究

    24、小学语文发展性评价工具设计与运用的研究

    三、关于创建小学语文教学特色

    1、  新课程理念下小学语文识字课型研究

    2、  新课程理念下小学语文阅读课型研究

    3、  新课程理念下小学语文作文课型研究

    4、  新课程理念下小学语文口语交际课型研究

    5、  新课程理念下的“以读为本”研究

    6、  “以读为本”教学策略研究

    7、  “以读为本”的课堂教学结构研究

    8、  “以读为本”的课堂教学评价研究