《团结就是力量》教学反思

陕西师范大学凤凰城小学   张玉诏

本节课是在新课程理念指导下对起始阶段写话教学的探究和尝试。回顾这节课教学，主要有以下感想：

1、在激发学生的写话兴趣，培养了学生敢于表达的自信心。一是创设情境，通过谜语，激发学生认识水的作用，营造了一个轻松的氛围，使学生在快乐的回顾中走进说话写话。二是分步指导，引导观察、说清图意，引导想象，理清事情的起因、经过和结果。降低难度，使学生会表达，乐于表达。三是展示交流，充分让学生体验成功的喜悦，使学生有写好习作的兴趣和自信心。　　

2、结合教材，注重培养学生的想象能力，倡导自由表达。在看懂图意的基础，并适时鼓励，在自由表达的过程中培养了学生的想象能力。

3、注重在写话教学阶段打好写作基础，培养了学生良好的学习习惯，关注学生今后的发展。

同时，教学中还存在一些不足之处。其一在教学过程中，学生的语言表达上引导不够，学生对事件叙述清楚了，但在细节上指导不够，尤其是在人物的表情上，心理上的观察不够，没有展开想象。写话指导中，教师点拨的过多，束缚了学生的思维。学生的自由讨论时间不够充足，组织的不够严谨。最后在写话前可以鼓励学生连贯地说。其二，从学生写话的效果来看，少数学生的写话语意不连贯，不能完整、有序地把事情表达清楚。其原因主要是连贯说话环节缺乏层次性，训练也不够充分。有的学生不会正确使用标点符号，尤其是双引号的使用。

在这节看图写话教学中，我以图片为依托，发挥学生的想象力，降低写话难度，但学生的热情度不够高，在节约用水这一德育思想的渗透上感觉有些拔高。对于二年级的写话要达到多高的水平考虑的不够成熟。在语言文字的训练上还缺少句式的训练。在今后的教学中，一是在阅读教学中加强朗读训练，培养学生的语感。二是开展有针对性的练习活动，在训练中掌握用词用句，明白标点符号的运用方法。三是在写话评改的过程中落实语言文字的训练。