仔仔快五岁了，在此之前，我一直很少考虑兴趣班的事。

仔爸有次和我说起他的一个同事，双休日只忙着做一件事，就是在各个兴趣班之间接送孩子。

那个孩子，从三岁起就进兴趣班了。我也见过那个孩子，的确聪明伶俐。

即使如此，那次和仔爸对话的结果依然是：让仔仔再玩玩吧。

仔仔将来的生活，我想未必与现在进兴趣班有必然的联系。

若真有联系，注定平凡，只要健康快乐，也足够了。

前不久，我无意中听说一个教育机构开设了科普班。跟着老师动手，在小实验中体验生活中的科学趣味。比如，肥皂泡是如何产生的？灯泡是怎么亮的？两辆小车没有动力为什么也能前行？。。。。。。

我感兴趣了。也动心了。

仔仔喜欢动手，这个，也许适合他。

带他去上了两节体验课。

第一节，老师将家长挡在了课室之外。

我在课室外等待。一个半小时的课，仔仔坐得住么？

因为这样的顾虑，我未敢离开教室半步。别到时他不耐烦地跑出来找不到老妈。

我在外面等啊等，从头到脚的健身运动都做完了。终于捱到下课。

教室门一打开，小朋友们如潮水般涌出。

很快，我看见仔仔手里拿着什么，笑着如一阵旋风般刮到我跟前：“妈妈，你看啊，你别眨眼啊，你看啊，这灯，这样一连接，就亮啦！”

仔仔兴奋地在我面前演示着。小小的灯泡亮了，仔仔欣喜地对我笑。

当晚，仔仔破天荒地要求关灯睡觉：“用我做的灯照明吧。”

那盏可怜的灯，哪里经得起长时间的照亮，半夜不知什么时候就挂掉了。

后来走了好几家店都未能找到这样的小灯泡更换。仔仔有点失落。这是后话。

第二周，是公开课，邀请家长一并体验。

这节课，说的是磁性。小朋友和老师一起做磁力小车，体验同极相斥的原理。

仔仔很认真地听着。

但这课，让我恍若回到了小学的课堂。上课的老师，很显然有着丰富的小学教学经验。

也许人数不多的原因，所有孩子都编在了同一个班。年龄参差，大的可能上三年级了，小的还在读小班。老师上课完全沿袭了小学的授课方式，将磁铁的各种原理一古脑儿地倒给孩子，然后提问巩固。

这些我听起来晕晕欲睡的物理知识，仔仔为了等待手工时间的到来而不得不忍耐着坐在座位上，有时回头看看我，笑笑。

手工时间开始后，我已经决定不要报名了。

对幼儿园的孩子来说，这些手工显然太难了。

许多与仔仔同龄，甚至更小的孩子面对那一堆零配件束手无策，或者翻着玩。

敢情，上一节课的手工，是老师一手完成的吧？

仔仔手上的那两辆小车，是他老妈，我帮忙做的。

我在后排实在看不下去了。老师的操作指令太抽象，仔仔不如如何下手。

上前征求老师的意见：“孩子太小，需要我的帮助。”

老师同意，我顺带帮忙同去的果儿、珈源，一并完成。


老师的操作指令太抽象，听不明白。

怎么做呢？

把关键的几步帮忙做好，剩下简单的由仔仔自己完成。
是这样，没错吧？

完成一辆啦！

嘟嘟嘟，开始实验啦~~


管你什么同极异极，车子做好后，仔仔和邻桌的果儿玩起了碰碰车：）

在老妈的帮助下，仔仔完成了磁力小车的制作，并实验成功。

仔仔沉浸在喜悦中。

但这个班，得明年再上。

仔仔显然太小，还无法独立消化这些相对抽象的知识。

如果可以建议，真希望这个班可以开个幼儿班，针对这个年龄段的孩子设计一些简单的实验。

仔仔的第一个兴趣班就此结束。

周末的时光，该玩玩，该吃吃，该睡睡。

我嘛，也可偷个懒，不用掐点起床了。

下午，小姨与我在Q上有一段对话。这段对话，或许可以为我至今仍未送仔仔上兴趣班找到了一个合理的借口——

祝周末愉快。