上接（小古文背诵随想）

 

2013.4.13

交流二：青春之梦，永不停歇

昨天，参加了学校的“青春心飞扬，美丽教育梦”主题演讲活动。我确定的演讲主题是“青春心飞扬，美丽新课堂”，意在以自己经历的不同年代的课堂变化为切入点，寻找自己的课堂教学之梦。在演讲中，谈及现在的语文课堂，我很自豪地写下来了关于小古文诵读活动的一些做法和学生的变化，以此来体现自己在实现新课堂教育梦的一些畅想和实践。

下面是我的演讲稿：

青春心飞扬，美丽新课堂

——“青春心飞扬美丽教育梦”演讲稿

济南市南上山街小学  高招娣

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！我今天演讲的题目是“青春心飞扬，美丽新课堂”。

每一个教育者心中都有一个色彩斑斓的梦想，我们踏上征程，一路探索，一路追寻。而对于我来说，记忆深处的那一个个美丽课堂的影像，点缀在我的教育教学之路上，一直指引我不断追求，直视前方。

我是一个大家口中的八零后，小时候，当老师是一种梦想，课堂承载的是无限的希望；长大后，成为了一名真正的人民教师，才真切地感受到：课堂呈现的是一种文化，承载的是自己的追求和理想。今天，我想把我经历的那些年代中的美丽课堂，化作自己的对新课堂的梦想，献给所有为教育事业兢兢业业、无私奉献着的老师们！

二十世纪90年代初  课堂是知识的海洋

那年我八岁，小学阶段。那时候的我们，玩的最多的就是过家家的游戏。你扮演学生，我扮演老师，几个人，简单的道具，就能组成一个不错的教室，上一堂自认为很有内涵的课。那时候，我最愿意充当老师的角色，拿着小树枝扮成的教杆，在一面墙扮成的黑板上就开始了自己的演讲。面对台下的“学生”，作为老师的我高高在上。那时候的课堂，是知识的海洋。课堂上，老师就是我们的教科书，做着主题演讲，崇高无上。

二十一世纪00年代  课堂是能力的训练场

那时候我十六岁，上了师范学校。由于对教师职业的无限向往，在人生的岔道口，我选择了师范类学校，渴望着将来有一天能够实现自己打小的梦想。那时候，做老师是我们的目标和理想。“学高为师，身正是范”我们高喊着师范的口号，本本分分在专业知识里徜徉。那时候，进行了新课程改革，课堂上，除了专业知识的指导，老师还给我们创造着一个个锻炼自我能力的平台，那时候的课堂是我们能力的训练场。除了学习课本上的知识外，我们还注重拓展、注重实践，在这样不断地锻炼中，我们慢慢成长。

二十一世纪的今天  课堂是学生的主战场

今年，我二十六岁，是众多人民教师中的一员。我不断地更新着自己的教育教学理念，一步步实现着自己的职业理想。我努力成为学生心中的好老师，做他们的好朋友，与他们一起感受成长带给我们的律动和力量。在学生眼中，我是一个“笑星”，因为我爱笑；在学生眼中，我有一双会说话的眼睛，因为从我的眼睛里他们能听到我的心声；在学生心中，我是一个爱讲道理的老师，因为我一直坚信“授之以鱼不如授之以渔”；在学生心中，我还是“世界上最棒的老师”，因为在他们的眼中，我充满了无穷的创造的力量。带着孩子们送给我的这一个个称呼，我也在尝试着让平等、和谐、愉快的氛围充斥我们的课堂。于是，构建一个平等和谐、自由愉快的对话生成的课堂就成了我教学之路的新梦想。

课堂上，我试图引领着学生做“思维的体操”，让同学们感受语文教学的力量。学习习惯的坚持培养，使我们班的孩子们品味到了高效学习的甘甜；四人小组合作机制的建立，让同学们体验到了合作共赢的快乐；对比阅读的思想，让同学们在学习中学会了思考；批注式阅读的尝试，也使学生的自主学习能力得到了有效的增强。

本学期，我还有幸参与了区中段语文教学的新课堂改革实践和探索。我带领班级的学生进行小古文的诵读和创作。小古文考级活动如火如荼、小组合作机制省时高效、“一战到底”小古文PK愈发火热、小古文创作之风愈演愈烈。自本学期开学以来，班级人均诵读小古文40余首，小古文佳作30余篇。看着同学们被渐渐激发出的创作兴趣和热情，品读着他们充满童真童趣的创作，我分外高兴。

另外，全新的阅读教学模式，也逐步登陆课堂，在批注式阅读的前提下，在对比阅读思想的运用中，在核心问题交流的探索里，我也体验着教学实践探索带来的变化，感受着同学们日新月异的成长。在繁忙的工作之余，我还将自己的感受随时记录，在一个多月的时间里，我写下了小古文诵读活动随笔一万六千余字，主题阅读活动探索随笔一万三千多字。每周上交的周小结多次被教研员推荐阅读。

我的实践探索也得到了家长的认可。学生家长在班级网站上留言说：“孩子的学习进步是和您的辛苦分不开的，孩子们能有这样好的老师，是他们的福气。是高老师让孩子们在学习上更加坚定前进的信心，同时也是您让我们这些家长感到了放心、安心！！感谢您！我们的好老师！！！！！！！”我们的工作能够得到家长的理解和支持，在这一刻我真正感受到了新课堂给孩子们带来的力量。

美丽新课堂，美丽新梦想。在我们的课堂上，我们听到的是掌声、笑声、辩论声；我们看到的是一张张惊喜快乐的脸庞。在我们的课堂上，我们努力让学生表达自己的内心话、真实的话、有思想创见的话；我们看到的是学生的思考和展现自我的精彩。在我们的课堂上，我们尽力为学生搭建一个充分交流的平台、一个交锋的平台、一个交融的平台，让学生在参与课堂活动中感受文化的内涵和生命的力量。我们的课堂，虽然还很稚嫩，但是，我们想要激发的是学生的才华，我们享受着与学生交融的过程，我们体验着课堂中对话生成的精彩。我们的课堂，是学生的主战场。

课堂之美丽，在于它承载着的文化。年代的不同，课堂文化也各有迥异。我们无法评判其中的好坏，但是，我们可以从师生发展上去感受时代变更给我们的教育带来的变化和精彩。作为一名青年教师，我们也将在自己的课堂中创设一种民主、和谐、平等的氛围，构建一种对话生成的课堂文化，使学生的生命得以最精彩地呈现，这也就是我一直追寻的美丽教育课堂之梦。青春心飞扬，指引我方向；美丽教育梦，期待美丽新课堂！

正如其中我谈到的一个多月的研究之路中，我与孩子们同行。在小古文活动中我真正看到了孩子们的惊喜成长和变化。在这一个月中，我们人均诵读小古文40余首，截止今日，小古文创作已达到50余篇，自己的随笔记录也两万字有余。在这个看似漫长却转瞬即逝的时光中，我们都徜徉在小古文带给我们的惊喜和快乐中。家长们每每谈及此事也倍感欣慰。走这条路，我们既然已经看到了胜利的曙光，我们必定会坚持，一起走下去！

2013.4.21

欣喜八：古文交流初显活动成效

本周，我们进行了学校读书月活动班级初审。在我们进行了主题系列读书工程之后，我们进行了阶段性的小结。对于小古文活动的开展，我将其作为重中之重来进行小结。

在此活动中，我们进行了现场pk战的展示，而且还有几位小古文创作家进行了现场的创作和经验介绍。很欣喜地，在同学们的口中，我们听到了活动的初步成效和给同学们带来的进步和发展。有的同学提到：自己的创作灵感均来自于生活的点滴，在古文创作中学会了观察生活、记录生活；有的同学说：看到和听到别的同学的小古文创作，自己也心里痒痒，在不断观察中学习和发现，老师的鼓励激发了创作的热情；有的同学介绍：在诵读古文的过程中，了解到了更多古文创作的方法，结合自己的积累和老师的介绍，逐步学会了如何创作……听着同学们言之有物的介绍，我想：我们的活动开展和措施的使用均得到了很好的印证和成效。

找到了方向，看到了希望，小古文创作还将在我们班内盛行，同学们还将收获更多！满载着欣喜，我们继续前进！

2013.5.12

 

古文活动稳开展，想法度过“倦怠期”

——小古文诵读活动周小结

【序：小古文诵读活动已经稳步开展起来，面对一个多月的成果，我们倍感欣慰，也几度为学生的成长和变化而欣喜若狂。但是，在进入平稳期之后，我们也将会不时地遇到这样那样的问题，不断地处理和解决这些问题，让学生真正爱上诵读和创作是我们需要一直研究的课题。随时反思，随时调整，随时收获。】

欣喜九：读书活动显身手

四月是读书月，结合学校的“六艺”主题月活动，我们终于在近一学年的读书活动总结汇报会上进行了读书月汇报展示。我们班作为读书月的展示班级，以这种颁奖会的形式对前期的读书月活动进行了总结和汇报，也在此过程中展现了学生小古文诵读活动的初步成效。

在去年主题月活动伊始，我们班就制定了进行“八个一”读书工程系列活动的计划，即推荐一本好书，每天累计阅读一小时、自制一张书签、制作一份手抄报、开展一次读书交流会，做一次亲子交流活动、进行一次读书漂流活动和出一期读书专题班报。于是，在平时的教学活动中，我们以书为友，一次次活动扎实有效地展现着同学们的“悦读”之旅。而经朱老师的指点，这学期，我们又将小古文诵读活动纳入我们的读书计划之中，通过小古文诵读活动的开展，不仅增加了同学们的文化内涵，而且还激发起了他们的创作热情。于是，在这次颁奖会上，我们着重以现场pk赛的形式，对小古文诵读活动进行了汇报。

活动中，我们先以课件展示的形式对读书工程系列活动进行了回顾，伴随着悠扬的歌曲，伴随着同学们活动轨迹的照片，我们再次走过了那段悦读的旅程，评选出了本阶段的班级读书明星；书香家庭的评选环节中，部分家长的感言、部分家庭藏书的展示更展现了读书活动的精彩。同学们最最期待的就是第三个板块，小古文诵读活动了。在这个版块中，同学们以四人小组为单位，展开了全员参与的小组pk战，时间关系，最后的战神pk环节，我们只能让小组内的战神一起展示。他们精准流利的背诵给领导老师们留下了深刻的印象，令大家钦佩不已。我们班同学创作的小古文更是得到了学校领导的青睐。三位校长意犹未尽地手捧我们班的小古文配图集，津津乐道地读着同学们的创作，啧啧称赞。汇报展示结束时，王校长用“扎实有效”对我们的活动进行了简短的评价，还不舍地拿着古文集，一定让我推选几篇学生的创作让她也读一读。

看着我们班学生的一点点进步，我也品尝到了更多的教育者的幸福。小古文创作活动的确让我们班这样一群普通的孩子变得更有灵性，也让我们班级充满的向上的斗志。

反思三：想法克服“倦怠期”

近来，小古文的诵读和创作活动已经铺天盖地地在我们班盛行起来。但是，像干所有事情一样，充满热情的初期之路总让人兴奋，但是一旦踏上正轨之后，我们就不可避免地会遇上风平浪静的“倦怠期”。而我们班的小古文诵读活动也开始逐步呈现出这样的状态。

考级活动仍在继续，但明显感觉到学生的积极性有所减弱；小组内检查底线过关的机制也总有那么几个“不负责任的人”总也不过关；小古文pk战依旧火热，但也出现了每次落败的“破罐子破摔者”；小古文创作依然出现，但创作的新颖度明显减弱……面对这些看似平静的“倦怠”现象，我觉得是该想想办法，反思一下了。

回顾活动初期的现象和策略，我想还是从以下几个方面入手，继续推动古文诵读活动的有效开展。

一是，加大检查力度。对于很多同学来说，大家还是处于一种你督促我来做，你松一尺我松一丈的现象，因此，我们还应该在平时加大检查的力度，把握点滴时间做好抽查和复查工作，让学生有主动诵读的意识和习惯。

二是，各项制度要跟上。对于过关的奖励、对于不过的应该怎样进行督促和小的惩罚，这些是要继续考虑和执行的。建立好完善的制度是非常重要的，更重要的是面对学生的不同状态要随时进行机制的更新和调整，随时激发学生的热情。

三是，树立良好的榜样。榜样的作用是强大的。无论是诵读还是创作，都应该随时树立好身边的榜样，并给学生提供更多展现的空间，让榜样的作用达到最大化的实现。

四是，加强指导力度。在诵读活动中，部分学生的诵读水平和能力的确有限，因此教师应该想办法加大指导的力度，尤其让后边的孩子有随时跟上的机会和可能。对于创作来说，学生展示是一个很好的指导方法，但是面对有些能力稍欠的孩子也想创作的愿望，作为教师可以继续在用词、选材、构思等方面加强指导，让同学们都有进步的空间和可能。

倦怠期的出现并不可怕，可怕的是一位的拖油瓶只会拖掉大家的斗志，因此，面对这种现象，我们还是要想法处理和解决好。想要让古文诵读活动持续下去，继续创造奇迹，需要“坚持”二字。那就让我们不断反思和尝试，继续点燃学生诵读和创作的火把吧！

2013.5.23

措施七：古文定级可乐升温

一直以来，班级内都在进行小古文考级，但是面对大家的“倦怠期”出现，我还是认为该好好想想辙调动一下大家的积极性。原本有学校的老师就将小古文考级名称定位得有声有色。于是，我想：就让我们班一直未达成共识的考级名称再掀起热潮吧！

于是，在班级前面的班级公告栏部分，我让学习委员拟定了一个表格，将原来一位同学拟定的考级名称作为样本写上，然后在后面留出了改编的空挡，意在让学生都能够积极动脑，创编出大家心仪、喜欢的考级名称。

几天之内，孩子们的创意就开始流露了。瞧瞧：

1.江湖系列：（原版）

一级：江湖小虾               二级：小小剑士

三级：穿杨弓手               四级：区区小生

五级：文人墨客               六级：堂堂大臣

七级：一国宰相               八级：江湖术士

九级：无人能敌               十级：一国之君

2.成语系列：

一级：事必躬亲               二级：事以密成

三级：绳锯木断               四级：计日奏功

五级：一挥而成               六级：破鳖千里

七级：百举百捷               八级：出类拔萃

九级：不败之地               十级：王者无敌

3.僵尸系列：

一级：普通僵尸               二级：路障僵尸

三级：铁桶僵尸               四级：防盗门僵尸

五级：冰车僵尸               六级：舞王僵尸

七级：橄榄球僵尸             八级：蹦极僵尸

九级：伽刚特尔（巨人僵尸）   十级：僵王博士

在周一班会上，学习委员利用每周一小结的时间要和大家商讨这个考级名称方案，面对这个僵尸系列，温文尔雅的小女生班委先开口了：“同学们，下面我把大家写在前面的考级名称公布一下。我先声明：有一套我觉得实在是太搞笑了，不太合适。大家听听吧——”

听罢，我也瞠目结舌。原本我认为：对于原版的配置，还算符合逻辑和事理，学生基本能够接受，只不过在原来我们讨论时觉得其中个别地方还需修改，所以才有了这个改编表格，但是现在来看，这个事不仅引发了大家的兴趣，更激起了大家的创作热潮。何不把他作为培养学生创造能力，给他们一个做班级主人的机会呢？而且大家经过辩证思考和公认的过程，今后在引发学生积极考级的道路上肯定会更加顺畅。于是，我以此为契机，引导学生开始了系列名称的创作和商讨。对于江湖系列的来说，大家还是赞成的比较多；对于成语系列，虽然含金量比较高，但是不好记忆；对于僵尸系列，植物大战僵尸的游戏看来是在同学们心中火了，男孩子们可是兴趣十足，哈哈大笑，但是女孩子们的头和手却摇成了波浪鼓，有的学生还提议，男生使用这套，女生再使用另一套，最后调皮捣蛋的孩子把村姑到公主系列都出来了。真是佩服他们的创意！

大家积极的情绪是值得庆幸的，但是这些无厘头的想法却需要我们扶正。于是，在我们的商讨下，大家达成共识：我们的考级名称系列要符合这样几个特点：一是，体现一个系列，十个级别应该让大家一目了然地能分辨等级；二是，要方便识记，大家提起来顺口入耳；三是，要文明用语，能够登的了大雅之堂。在确立了这样的要求之后，我们继续约定，继续创造，正确本周内定出我们的等级名称。

今天，学习委员将同学们的等级名称交到了我手上。看看大家创作的火花吧——

1. 军棋系列：（爱下军棋，吃饼干都吃带军衔的小姜同学的创意）

一级：农民               二级：工兵

三级：排长               四级：连长

五级：营长               六级：团长

七级：旅长               八级：师长

九级：军长               十级：司令

2. 魔法师系列：（动漫迷小路同学的创意）

一级：魔法师               二级：中魔师

三级：高魔师               四级：大魔师

五级：魔导士               六级：魔导师

七级：神降师               八级：神仆

九级：主神                 十级：真神

3.汽车系列：（名不见经传的小郝女同学竟然还懂车？）

一级：奥拓                 二级：夏利

三级：比亚迪               四级：大众

五级：雷克萨斯             六级：奥迪

七级：宝马                 八级：保时捷

九级：法拉利               十级：兰博基尼

4.男女系列：（调皮捣蛋的小琦同学竟然真编出一套来——）

男生：

一级：毛头小子               二级：虎头虎脑

三级：酷炫少年               四级：摇滚帅哥

五级：完美无瑕               六级：鸟叔级别

七级：杰伦二号               八级：歌声振魂

九级：大红明星               十级：终结歌王

女生：

一级：村姑                 二级：灰姑娘

三级：麻辣女生             四级：柔端淑女

五级：芭比娃娃             六级：白雪公主

七级：幸福女生             八级：雅典娜

九级：阿芙洛狄忒           十级：完美女神

5.成长系列：（小鹏同学还有这一套创意）

一级：一无是处             二级：十分常见

三级：众人皆知             四级：百里挑一

五级：百战百胜             六级：鼎鼎大名

七级：万众瞩目             八级：东方不败

九级：一统江山             十级：王者无敌

看着同学们的一个个创意，虽然与我们这次的等级设置有些不符，但是还是被他们的热情参与和积极动脑折服了。语文学习要是都能如此边玩边学，学生得多高兴啊！等级的设定还有待于进一步推敲和商榷，考级活动也需要继续加强监督进行下去。看着同学们日渐开拓的思维和创意，我也觉得每一项活动都值了！

【随想将不断更新……】