一、一二年级学生数学状况

一年级的孩子，刚刚入小学，从内容上来说，一年级孩子学习的数学都比较简单，甚至有些内容是孩子在上幼儿园的时候都已经接触过的，所以学起来也比较有兴趣。

二年级的数学，稍稍加难。二年级一年所学的内容当中，乘法口诀是最重要的，对于二年级的孩子，能完整的记下来并熟悉它，并不是件容易的事情。其实，二年级的内容虽然难一点，但是学起来也没那么吃力，考个八九十分不成问题。

二、学生学习数学心理

内容的突然加深往往会使一些孩子学得吃力，他们更多的不是一二年级那时的一学就懂，而是会经常学得很模糊，比如课堂上听得懂，也非常积极，但是课后拿起笔想要完成作业时却无从下手，觉得这样做也行，那样做也可以。

同时，其它学科的学习多少会对孩子学习数学的兴趣有影响。三年级增加了主科英语，和一年级孩子学习数学一样，孩子刚开始接触正课英语，教材编写的专家都会依据孩子初学的接受能力，而不敢把教材内容出的太难，尽量让孩子易学易懂。在这样的情况下，就像一年级孩子刚接触一年级易学的数学一样，三年级学生都会很喜欢学习英语。

此外，还可以从学生学习的精力上对其学习数学的心理进行分析。一二年级的主科是语文和数学，没有英语。而三年级的主科增加了一科英语，把学生每天的学习精力看成一个整体，它必然要从以前的两个部分多一部分出来，这一部分用在学习英语上。这些都会造成学生学习数学心理上的变化。

三、根据学生的心理调整自己的教学

在学生上三年级后，教师要学会根据学生的心理去调整自己的教学。

（1）教学进度不可太快，也不可太慢。太快的教学进度会让学生学得模糊，接受不到位，理解不透彻，如此，学生就会越学越不懂，对于知识的巩固都没有好处。太慢的教学进度会让学生学得厌烦，长期停留在几个知识点，不断的重复一些类型题，学生会提不起兴趣来学习，也会造成一些负面影响，比如说上课学生一看自己会做了，能自己掌握好，就不想听课或者开小差，进而影响你这节课的教学质量。

（2）每天的知识点要让学生能全部消化，也就是新内容量不可太多。一个班里的几十个同学不可能个个都是神童，一听就懂，一学就会。

适量的新内容能让学生课后理清自己的思维，知道自己这节课学习了什么，这对于知识的巩固都有非常大的帮助。

（3）作业量不可太多。要根据一个班的具体情况来给学生布置作业，作业题要与新课内容多挂钩，以基础题为主。小学生正是打基础的时候，良好的基础是以后初高中学习的铺垫。

四、尽职尽责，以学生为中心，全心全意为学生

在学校，所有的一切必须以学生为中心，特别是在教学方面。很多新老师都以为备课随便一备，就以为没事了，就能顺利地完成明天的教学。其实在学校每天都有这种现象发生，昨天的备课却达不到今天的要求，假如是一两次还可以，如果有很多次这样就不行了。所以，每位老师要有这样的心态：明天的课没准备好，孩子学得不好，我就有责任。

三年级是一个转折时期，孩子的基础如果打得好，那么他们是四五六年级会学得很轻松，如果三年级孩子对于学习失去了兴趣，日后孩子的学习状态是怎样的，大家都能猜得出来吧！让我们一起努力，让孩子学得开心，学得放心，给孩子们撑起一片蓝色的天空！