《只有一个地球》说课稿

《只有一个地球》是五年级上册第十单元的一篇课文，

一、教材和学生分析

这是一篇说明文。它从地球“美丽可爱而又渺小”、“资源有限与面临枯竭”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。基于学生对地球的认识比较浅显，课前让他们通过各种方式了解地球，并充分利用网络架起时空桥梁，搭建起学习平台，让学生更直观、形象地获取知识、认识地球。

二、教学目标 、重难点说明

1、知识目标：理解“慷慨”、“枯竭”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。

2、能力目标：培养学生学会抓住重点问题，把握理解文章的中心，并能够正确表达出自己的感想。

3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，教育学生从小树立环保意识。

教学重、难点：引导学生探究地球美丽可爱及易碎的原因，培养学生从小树立环保意识。

三、教法、学法说明

考虑教学目标 的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、观察感悟、情感交流等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
四、教学过程设计

根据以上分析，我设计了情境导入 观察激趣——自由读文 整体感知——精读感悟 问题探究——拓展迁移 升华情感的教学模式。
（一）情境导入 观察激趣

    教学伊始，我先让学生观看了几张宇宙中的图片，然后设计了这样几句导语：“在浩瀚无边的宇宙中有一个美丽的星球 ,它是我们人类的家园，它是太阳和月亮的好朋友，它就是——地球”，然后又观看地球的图片。这样就激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。                                   （二）自由读文整体感知

我让学生自由读文，从中找出最能概括地球特点的一句话。（地球太可爱，太容易破碎了。）这样让学生整体了解课文把握要点，抓住关键。

（三）精读感悟 探究问题

1、        探究地球可爱而又易碎的原因。

首先探究地球的外在美，从图片上已经感受到了地球的美，这时我再让他们从文字中去感受美。孩子们通过对其中词语的咸悟、多种形式的朗读和对文字的独特体验，从中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。

然后探究地球的内在美。这一问题的探究，让学生感悟到了地球为我们人类提供了各种各样的资源，对地球的伟大与无私奉献又有了更深一层的认识。                                                           通过以上环节学习，学生已认识到了地球的美丽与可爱，同时对地球渺小的语句进行课件展示，让学生认识到列数字、打比方说明方法的好处。

再探究地球的易碎性。让学生读文，自主探究合作交流，认识到地球易碎的原因是人为造成的，在观看录像，谈感受，深刻认识到人类破坏地球的种种行为，是地球妈妈易碎的原因，同时学习第二段作比较、列数字的说明方法。

2、地球的唯一性
我提出问题（宇宙不是大得很吗，我们可以移到别的星球上去哇。你对此有什么看法？）让学生自读解决，这样让学生对地球的唯一性，人类的不能移居有了更深的认识。接着我又问，那么我们应该怎么做？学生齐读课文最后一个自然段，认识到应保护地球，造福人类。

（四）拓展延伸 情感升华

    当学生的情感认知有了一定的基础后，我又布置了小练笔和实践作业。这样的设计，使情感的抒发与语文实践活动就完美地结合起来了。这样的设计，既为学生创设了口语交际的机会，又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合。并且知识由课内延伸到课外，让课堂走进了社会,真正体现了大语文教学观。

最后说一下板书设计

好的板书就像一份微型教案，力求全面而简明地将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

 

北师大版五年级上册语文《只有一个地球》教学设计

 　　　一、教材分析：

本课是一篇说明文。它从地球“美丽可爱而又渺小”、“资源的有限与面临的枯竭”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球，说明了保护地球的重要性。本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。

二、教学目标 ,重难点说明

1、知识目标：理解“慷慨”、“枯竭”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。

2、能力目标：培养学生学会抓住重点问题，把握理解文章的中心，并能够正确表达出自己的感想。

3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，教育学生从小树立环保意识。

教学重、难点：引导学生探究地球美丽可爱及易碎的原因，培养学生从小树立环保意识。

 

　　⑴正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。

　　⑵培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。

　　⑶了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。

　（4）通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。

　（5）引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。

　（6）通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

（7）激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性;增强环保意识。　

三、教学时间　　1课时。

　四、教学过程

　1、情境导入，观察激趣

（1）、出示课件：(录象：宇宙与地球).师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的家园——地球。

（2）今天，我们一起学习一篇有关地球的文章(板书课题)。

　2、初读课文，整体感知

（1）自读。读准字音，读通句子。思考：你读到了一个什么样的地球?

（2）快速阅读，画出课文中能概括介绍地球特点的句子。(即宇航员的感叹)

板书：可爱、易碎。

3精读感悟，问题探究

（1）默读课文，思考：为什么宇航员会有如此感叹?边读边画出相关语句，可以写下自己的感想记下自己的疑问。

（2）交流点拨，读中感悟：

Ａ文中哪些句子体现出地球的可爱？

a .学习课文第一段（自由读文）引导学生抓住关键词、句来想象地球的美。

b.课件出示第一段前两句话，引导学生感情朗读，感受地球的可爱。

师评：你们的朗读都让我陶醉了。我们每个人都已经从地球的美感受到它的可爱。

Ｂ你们还从哪里也能感受到地球的可爱?

a.学习课文3、4自然段（自由读   小组合作交流   代表发言）

b.引导学生理解“慷慨”一词的含义。

c.导语：：是啊，地球是伟大，它无私地、慷慨地为人类提供了各种各样的资源，包括森林资源、水资源、生物资源、大气资源等等。

可是你知道吗——出示课件：“地球又是一个半径只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中就像一叶扁舟。”这句话用了什么说明方法？说明了什么？有何感受？（采用数字说明和打比方的方法来写出地球的渺小，同时也会让学生更心疼地球）

Ｃ你还知道地球妈妈向我们提供了哪些资源吗?(交流资料)

过渡：地球不但美丽，还慷慨地向我们提供了各种各样的资源，难怪宇航员感叹道：“地球太可爱了!”那为什么又说“地球太容易破碎了”呢。

Ｅ地球为什么容易破碎呢？

读课文2,3,4自然段。小组交流合作   代表发言

Ｆ第二自然段运用了那些说明方法？（作比较、列数字进一步写出了地球的渺小）

小结：地球很渺小，现已不堪重负，伤痕累累，止不住发出了悲惨的哭声。

出示录像：　浓烟，伐木，焚烧，乱倒垃圾，随时随地排放污水，猎杀动物。发挥课件的情境功能。

Ｈ看了这些，你想说什么?让学生畅所欲言，受到感染.

小结：地球像一位无私的母亲把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪婪已经使地球母亲不堪重负，遍体鳞伤了。难怪宇航员会发出这样的感叹(课件：出示易碎那句话。)

Ｉ同学们，宇宙不是大的很吗?我们可以移居到别的星球上去住哇。你对此有什么看法?

学习课文5,6自然段（默读，让学生回答）(板书：唯一)

Ｊ既然我们不能移居，那我们应该怎么做?

齐读最后一个自然段。（指名回答）(板书：保护地球，造福人类)

4拓展延伸，情感升华

(1)、同学们，此时此刻你一定有很多话想表达，把你最想说的话写出来，可以对地球妈妈说、对人类说或是对自己说。

(2)、把你写好的，说给大家听，让大家倾听你们心灵的呼唤。

小结：同学们，你们真情的呼唤真的感动了我，我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑，善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，因为我们──只有一个地球，因为人类──只有一个地球。

(3)、实践作业：

成立环保小分队，拟定一份保护地球母亲的活动方案。

【板书设计】

　　  只有一个地球

　　  可爱   易碎

　　  唯一

　　  保护地球造福人类

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