【关键词】微课，有效教学，优势，微课录制

【摘要】微课是信息化教学衍生的产物，对传统既是挑战也是机遇。怎样使用微课，怎样将信息化教学和传统教学进行有效结合，怎样提高微课学习的有效性，都是我们需要面对和解决的问题。本文主要就自己对微课的理解进行简单论述。

【正文】

一．对微课的理解。

    为充分利用教学资源，调动教学积极性，平衡教学资源，微课应运而生。它是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教学的活动全过程。通过这一概念，我对微课理解如下：

1.一个知识点。我们每节课40分钟，教学目标有知识目标，学科目标，情感目标，少则一二，多则五六，而“微课”只需要一个。只要在较短的时间内完成一个知识点即可。不求多，但求精。虽然只有一个，但要在较短的时间内把它讲清，也不是件容易的事情。更需要我们去琢磨和研究。

2.一个主要载体。传相对于从前的三尺讲台，黑板粉笔，书本教杆的传统课堂，如今的课堂有了多媒体的载入已经非常丰富多彩。

3.一个高效课堂。何为“高效课堂”？我个人认为，应该就是指在有限时间内创造出更好的教学效果。传统课堂里，大部分教师的教学已然模式化，时间一长，学生会失去学习兴趣，甚至可以猜到老师下一步是什么，特别是遇到一些简单的教学内容，而学生的自身水平又不适宜扩充太多时，学生很容易产生倦怠感。这时，就可以利用“微课”，用几分钟时间，通过视频的形式，把一个简单的知识点抛出，之后进行相关内容的教学，这样，不仅可以节约课堂时间，完成教学内容，视频的方式，学生也乐于接受。达到事半功倍的效果，建立一个真正的高效课堂。

二、微课在小学英语教学中应用的优势

小学英语教学的目的在于使学生在具体情境中学会运用英语听、说、读、写，培养学生学习英语的热情，提高自主学习的能力和创造性地使用英语的能力。微课的特点为小学英语教学目标的达成提供了基础。

    1.有助于突破重难点

微课程只讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学习时必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点或者难点、易错点。小学英语教学中有很多的关键句型，这些是学习的重难点。为了培养学生自主学习的能力，教师可组织学生对事先录制好的优质微课进行分组讨论学习。小组讨论的学习氛围给了学生更多展示自我、表达自我的空间，也给了学生创造性运用英语的机会。这样既可以调动学生学习的积极性，还能培养学生自主学习的能力。

2.有助于复习巩固

微课的出现为个别化教学提供了更多可能。传统课堂中学生一旦错过了教师的重难点、疑点的讲解，就很难完成学习任务，而微课为学生课后的复习及疑难点的再学习提供了机会，可以照顾到正规课堂中误课的学生，有助于缩小学生之间的差距。对学困生而言，简要而清晰的微课讲解可以帮助排除课堂上的知识盲点。

    3.微课丰富的技术环境为英语学习提供了良好的知识建构环境

微课制作中要求针对不同的主题，选取合适的一种或者多种方法，恰当运用信息技术，帮助学生自主学习。英语学习对语境的要求较高，而信息技术恰恰为英语学习中学生的自我建构提供了条件。彩了，课件运用，多媒体的播放，电子白板的展示，种种现代化教学使得课堂丰富多样，学生的学习兴趣也很浓厚。然而，许多课堂正是由于这五花八门的多媒体变得有些形式化，而在这么多的多媒体资源中，视频似乎是最为直观，也是最为客观的。微课的主要载体就是视频。教师通过录制视频可以将复杂的教学过程精简化，建立真正的高效课堂。

三、如何在英语课堂中有效应用微课。在这一次课题中，我对于微课的录制和使用做了许多的尝试。下面我就多次尝试的心得总结如下。

（一）录制方式。

1.网络下载。有时，我会用网络下载的方式，在网上找和课题相关的微课小视频。这一类一般都是比较优秀，制作比较好的视频，很精美，使用起来也很方便。可是不足之处就是，有时想要找到贴合课堂主题的微课真的很难，有些还只能用，不能下载，不宜于保存。

2.手机录制。这个是我自己使用的觉得比较方便的一种方式。只需要做好PPT，然后用手机录视频，边录边讲。这样做的好处是非常方便，也很快，但是有时录制出来视频的质量非常差，很影响上课效果。

3.录屏软件。这种方式比较传统，制作效果也很好，还可以根据上课内容随时制作。所以，有时间，我还是会选择这个录制方式。

（二）使用方式。

1.课前导课。在课堂教学中，我们的导课一般就是问候，歌曲，然后引出新知识。时间久了，难免会落入枯燥的恶性循环。首先不能每节课都有新的歌曲，而旧的歌曲放多了，孩子又会失去兴趣。另外，有时很难找到与课文相关的歌曲，只是用歌曲来活跃气氛，调动学生，y会觉得有些浪费宝贵的课堂时间。

因此，有些时候，我会用微课来进行导课。微课在导课中，可以迅速引起学生的注意力，提升学生的课堂兴趣。有时可以用旧的知识来复习并引出新知，有时可以用微课解决上节课遗留的某个难点，或者可以直接制作与本节课内容相关的微课，来引出新知。微课的多样性可以使课前导课更加丰富，也更加能将学生快速带入学习状态。但是导课中使用的微课不能太长，否则会影响学生学习课堂主要内容的注意力。

2.授课应用。学生一节课的注意力时间有限，有时正在上课，学生会走神，很多时候，前面的导课，检查读背，整理纪律，这些事情做完，十多分钟就过去了。等到讲新课的时候，一些自觉性差的孩子，可能他们仅有的注意力集中的时间就过去了。

这个时候就需要使用微课。精美的微课能够让学生立刻提起兴趣，课堂进程也能顺利进行。最重要的是，因为微课的教学内容较少，可以在短时间内突出某一个知识点，因此大大提高了课堂的高效性。用微课吸引他们的注意力，并在短时间内突破一个关键点，对学生，特别是对一些学习基础较差的学生来说，是很好的方式。

3.课后练习中使用微课，我也做过一次尝试。在课堂上，一般情况下，我所使用的练习方式有：互动提问，上台练习，课堂练习本、练习册等。接触微课后，我想能不能用微课来进行练习？用微课使用练习的话，能不能在短时间内达到练习的目的呢？

之后，我便进行了一次尝试。在练习中使用微课时，大部分学生都能跟上微课，并能和微课内容进行主动的互动。但是，这样的练习不能做一些针对性地练习，也不能掌握每一个孩子的情况，短时间内的练习也不够扎实。

4.复习中使用微课。我们日常教学中，最不愿意上的大约就是复习课了。为了让学生能够更好地复习学过的内容，复习方式往往是做题，读背课文，听写单词等。时间一长，难免会让学生觉得枯燥乏味，影响复习效果。

因此，我在复习中尝试加入了微课。在复习中使用微课不仅可以在有限的时间内全面地复习，也可以改变复习会很枯燥的现象。学生们在短而精的微课中，所以我在复习中会多使用微课。通过微课进行复习，大量地节约了我的课堂时间，还能针对性地解决问题，复习效果很好。

社会在进步，信息化教学俨然成为一种趋势。微课不仅能够多种途径和设备制作，而且能在提升课堂质量的同时也能提升课堂应用的有效性，更能将激发学生学习的主动性，培养学生自主学习的能力。因此我会在今后的教学中进行更多地尝试。