孔子作为一位伟大的教育家，其历史功绩主要是通过教育言论和教学实践体现出来的。他的教育思想是中华民族珍贵文化遗产的重要组成部分，在中国教育史上具有十分重要的地位。梁漱溟先生在《东西文化及其哲学》一书中概括评价：“孔子以前的中国文化差不多都收在孔子手里，孔子以后的中国文化又差不多都由孔子那里出来。”千百年来，有关孔子教育思想的研究可谓汗牛充栋，历来备受社会关注。在新的历史条件下如何理解孔子的教育思想显得十分重要。

孔子最wei大的贡献是为人类道德标准li法。孔子倡导的“己所不欲，勿施于人”是道德的基本标准，“君子成人之美，不成人之恶”是道德的最高标准。纵览全球，古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明、古希腊文明、古罗马文明，只有中国圣人孔子为人类道德规范和行为规范准确科学的立法。这一点，孔子比老子、释迦牟尼、苏格拉底、耶稣等都更胜一筹。

  孔子教育思想并非孔子独创，而是中国古代先哲集体智慧的结晶。孔子教育思想是他的思想中最精华的部分，它以本心修养为开端，立足于个人的成长历程，以培养德才兼备的君子为教育目的，强调“修己以安人”，君子既要“己欲立而立人，己欲达而达人”，更要“己所不欲，勿施于人”。其活力来源于继承与创新的发展机制。在个人道德觉悟的基础上，通过教育最终实现人的全面发展，并由人的发展而促进社会的和谐与发展，具有普适性价值。

   一、孔子的教育思想：

  之一：“仁者爱人”。“仁”是孔子思想的核心，也是他对于人的基本要求。孔子认为，“仁”就是要爱护他人，关注他人的利益，尽自己所能去帮助他人。在教育实践中，孔子强调教师要以身作则，用自己的言行来引导学生，教育学生要注重道德培养，让学生懂得关心他人、尊重他人、爱护他人。

  之二：“己所不欲，勿施于人”。这句话表达了孔子对于人际关系的看法，即自己不想要的东西，也不要强加给别人。在教育实践中，孔子强调要注重个性差异，关注学生的兴趣和特长，教育学生要懂得尊重他人的意见和感受，学会与人相处。

  之三：“君子坦荡荡”。这句话表达了孔子对于君子的理想和人格的看法，即君子应该心胸开阔、无私无畏、有担当、有责任感。在教育实践中，孔子强调要注重培养学生的责任感和担当精神，让学生懂得为自己的行为负责，为自己的未来规划。

  之四：“中庸之道”。中庸之道是孔子思想中的一种哲学思想，即做事要适度、不过分、不偏激。在教育实践中，孔子强调要注重培养学生的综合素质和能力，让学生懂得平衡发展，既注重学术成绩，也注重个人品德和社交能力的发展。

  之五：“兼爱”。兼爱是孔子思想中的一种道德观念，即人与人之间应该平等相待、互相尊重、互相关爱。在教育实践中，孔子强调要注重培养学生的平等意识和博爱精神，让学生懂得关心弱势群体，关注社会公益事业。

  之六：“尚贤”。尚贤是孔子思想中的一种人才观念，即人才是国家的基石，要尊重和选拔人才。在教育实践中，孔子强调要注重培养学生的创新意识和创造力，让学生懂得发挥自己的特长和潜力，为自己的未来打下坚实的基础。

   二、孔子的教育理念：

  之一、注重德育。孔子认为，教育的首要任务是培养学生的品德，让学生懂得做人的道理，具备高尚的道德品质。他说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这就是说，教育的目的是弘扬光明的品德，使人们不断进步，达到至善至美的境界。

  之二、强调实践。孔子主张学以致用，注重培养学生的实践能力。他说：“诵诗三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对；虽多，亦奚以为？”这就是说，学习知识是为了应用于实践，如果不能将知识转化为实际能力，学得再多也没有用处。

  之三、重视自学。孔子认为，学习不仅仅是听老师讲课，更重要的是要学会自学。他说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”学习是不断思考、不断探索的过程，只有通过自学才能真正掌握知识。

  之四、因材施教。孔子主张因材施教，根据学生的不同特点和兴趣爱好进行教育。他说：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”这就是说，要根据学生的智力水平、兴趣爱好等情况进行教育，使每个学生都能得到适合自己的教育。

  感言：孔子的教育理念对成功教育发展有着重要的启示。首先，德育应该放在教育的首位，注重培养学生的道德品质和社会责任感。其次，教育应该注重实践，将知识转化为实际能力。再次，应该鼓励学生自学，培养他们的独立思考和创新能力。最后，教育应该因材施教，根据学生的不同特点和兴趣爱好进行教育。

   三、孔子的教学理念：

  1.强调学习的重要性。他认为，学习是每个人必须承担的责任，同时也是提高自身素质和实现个人价值的必经之路。孔子主张“学而时习之”，即学习要不断反复练习，才能真正掌握知识。他还提出了“三人行必有我师”的观念，即每个人都可能在学习上有所长处，应该虚心向他人学习。

  2.注重德育培养。他提出了“君子怀德，小人怀土”的观念，即一个人是否具备高尚的品德是判断他是否成为君子的标准。孔子认为，一个人只有具备了良好的品德，才能真正为民服务，为国尽责。因此，他十分注重培养学生的道德品质，提倡“孝、悌、忠、信”等传统美德。

  3.倡导有教无类。这个理念的核心思想是，无论一个人的出身如何，都应该有接受教育的机会。孔子认为，教育是改变命运的重要途径，只要肯努力，每个人都有可能成为人才。这种教育理念的实施，打破了阶层固化的局面，为社会的繁荣和发展提供了保障。

  4.力行因材施教。他认为，每个学生都有自己的特点和长处，应该根据他们的不同情况来制定教育方案。孔子主张“因材施教”，即要根据学生的个性和才能来采取不同的教育方法，以充分发挥他们的潜力。这种教育思想对于当代教育也有很大的启示，提醒我们在教育中要关注学生的个性差异，注重个性化教育。

  5.重视实践和思考。他提出了“学而不思则罔，思而不学则殆”的观念，即学习要与思考相结合，才能真正掌握知识并有所创新。孔子还注重培养学生的实践能力，提倡“言行一致”，即学生要不仅知道怎么做，还要能够做到言行一致。

  感言：孔子的教学理念与教育理念是一脉相承的，重视学习，认为“学而优则仕”，“劳心者治人，劳力者治于人”。注重德育培养，倡导有教无类，要因材施教，学习与思考相结合，重在学以致用。这些思想和理念我们都耳熟能祥，体现在成功系列创新教育教学法中，是成功文化的基石。

   四、孔子的教学方法： 

  1.因材施教。这个理念的核心思想是，教育应该根据学生的个性和才能来进行。孔子认为，每个人都有自己的优点和缺点，教育者应该根据学生的特点来制定合适的教学计划和方法，以激发学生的潜能。这种教育理念的实施，使得教育更加个性化，培养出了大量优秀的人才。

  2.循循善诱。这个理念的核心思想是，教育应该遵循学生的认知规律，逐步引导他们掌握知识和技能。孔子认为，教育应该是一种渐进的过程，从简单到复杂，从具体到抽象，让学生逐渐掌握知识和技能。这种教育理念的实施，提高了学生的学习效率和质量。

  3.学而时习。孔子认为，学习是一个不断积累的过程，因此他提出了“学而时习”的原则。这个原则意味着，学习不仅仅是为了获得知识，更重要的是要不断地复习和练习所学的知识。孔子认为，只有通过不断地学习和实践，才能够真正掌握所学的知识。

  4.教学相长。在处理师生关系方面，孔子主张“教学相长”，即教师和学生应该相互学习、相互促进。他认为，“知之为知之，不知为不知”，即学生应该诚实面对自己的知识水平，不要不懂装懂。同时，“三人行必有我师”，即学生应该虚心向他人学习，不要自以为是。 

  感言：孔子的教学方法注重培养学生的思考能力和实践能力，而不是单纯的知识灌输。孔子强调教学方法要因材施教，即要根据学生的个性、兴趣和能力来制定教学计划，他还提出了启发式教学的方法，即通过提问、讨论和思考等方式来引导学生自己得出结论。孔子还注重实践，他认为学生应该在实践中学习，通过实践来巩固所学知识。孔子还强调要学而时习之，温故而知新，师生互动，教学相长。我们回过头来细细对照成功系列创新教育教学法的方方面面，发现绝大多数内容都能从中找出先贤思想理念的根基，许多思想理念正在在拓展和发扬光大。我们作为孔子的传人，感到无比自豪。

  五、孔子的教育目标：

  孔子的教育目标是培养君子，即一个有德行、有才能、对社会有贡献的人。他认为，教育应该使人成为真正的君子，而不是仅仅追求知识或技能。

  孔子的教学内容包括道德、文化、知识和技能等方面。他认为，教育应该注重培养学生的道德品质，让他们懂得做人的道理和行为规范。他还注重文化传承，认为教育应该传授中国优秀的传统文化。同时，孔子也注重知识和技能的培养，他认为这些是成为君子必备的条件。

  总之，孔子的教育教学理念可以用“仁者爱人，因材施教，学思结合，知行合一”来概括。他的教育目标是培养真正的君子，注重教学方法的多样性，教学内容的全面性和教师职责的高尚性。

  孔子的教育思想在中国教育史上具有极其重要的地位，他的教育思想强调了教育的普及性、个性化和渐进性，这些思想不仅对中国教育的发展产生了深远的影响，成为中国传统教育的重要组成部分，而且也对全球的教育产生了深远的影响。

  感言：孔子的教育理念是中国传统文化的瑰宝，也是当代教育的重要资源。在成功教育实践中，我们应该注重学生的全面发展，注重培养学生的道德品质和人文素养，让学生懂得尊重人、关心人、爱护人。同时，我们也应该注重培养学生的创新意识和创造力，让学生懂得发挥自己的特长和潜力，为自己的未来发展打下坚实的基础。