新课着重于对新知识点的讲解，而复习课则着重于对知识点的归纳、总结、巩固以及查缺补漏。重心前移后，复习课和新课的异同点更加鲜明。

    一、不同点一，主要体现在预习阶段：复习课是从会中找出不会的知识，即从学过的知识中找出有疑问和不懂的知识；新课是从不会中找出会的知识，即从尚未接触的陌生的知识中找出一学就会或通过自学可以掌握的知识；

    二、不同点二，知识承载体系相反：新课是将知识问题化，问题习题化，习题量化，检验知识掌握程度；复习课是通过量化后的习题即考练题查找问题，找出的问题回归到课本中，寻求掌握相关知识。

    三、相同点：形式相同，都是通过预习，找准问题，课堂师生共同努力解决问题。

    四、基本任务：新课的基本任务是把不会的变成会的；复习课的主要任务就是把会的变成对的。

    五、时间安排：应届班上新课时每周六是铁定的复习课，做到周周清；每个单元要安排2节复习课，做到单元清；期中考试前至少要安排一周时间复习课；期末考试前至少要安排3周时间用来上复习课。每学期复习课要占到总课时的二到三成，平行班不能少于二成，高分班可以占到三成。

    五、复习为什么要以课本为主？一是防止知识零散，东一榔头西一斧头，形不成系统；二是避免把握不好度；三是针对生源，明确第一轮复习重点就是课本。

    六、重心在哪里？解决问题的主战场在哪里，重心就在哪里。传统教学的重心不在课堂而在课后，因为课堂的主角是老师而不是学生；创新教学的重心不在课前而在课堂，因为课堂是用来解决问题的。

    七、复习课老师备课备什么？备知识，备学生，备考练题。“三备”的落脚点落在考练题上。考练题水平高低的标准关键在于是否符合学情。方法是吃透学情，立足课本，分层出题，激情互动。